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【正文】 三、鞏固練習(xí)課本94—95頁(yè)“ 試一試”1—4題四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？贈(zèng)言：科學(xué)家愛(ài)因斯坦在談成功的秘決時(shí)，寫下了一個(gè)公式：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ，Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦的勞動(dòng)，Ｙ代表正確的方法，Ｚ代表少說(shuō)空話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。老師比同學(xué)們大25歲，老師有多大？你們是怎么算出來(lái)的？當(dāng)你們6歲時(shí)，老師的年齡你怎么算？如果你們?cè)谀骋粴q時(shí)，老師的年齡怎么算？（同桌兩個(gè)合作，只寫出算式就可以。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入老師考考你們的眼力，觀察一下你有什么發(fā)現(xiàn)？CCTV中央電視臺(tái) P停車場(chǎng) KFC肯德基（這些圖片里面都有字母。二有關(guān)催化劑：催化劑的本質(zhì)：“一變兩不變”催化劑的物理性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后可能改變催化劑可使反應(yīng)速度加快，也可使之變慢催化劑不能改變生成物的質(zhì)量離開(kāi)化學(xué)反應(yīng)就不存在催化劑三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理把少量氯酸鉀和二氧化錳混合均勻裝入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管，加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣，用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗(yàn)二氧化錳對(duì)氯酸鉀分解起催化作用二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱觀察高錳酸鉀是什么顏色？當(dāng)它加熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣？高錳酸鉀（KMnO4）錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）[討論] 上述三個(gè)制氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？四、分解反應(yīng)的概念分解反應(yīng)就是一變多的反應(yīng)。時(shí)家莊聯(lián)小第四篇：集體備課教案集體備課教案主備人備課組成員（九年級(jí)組)課題課題３制取氧氣（第一課時(shí)）授課課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。統(tǒng)一分備課組活動(dòng)，備課組長(zhǎng)要安排好這一冊(cè)教材的備課。六、操作模式模式一：“分工說(shuō)課集體研討形成個(gè)案”首先備課組進(jìn)行分工，確定中心發(fā)言人，就教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和資源使用進(jìn)行準(zhǔn)備，然后在說(shuō)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體研討，個(gè)人依據(jù)集體研討意見(jiàn)，形成個(gè)案。三度調(diào)整：就是平時(shí)說(shuō)的教后反思。也就是說(shuō)，相同的教案不一定適合所有的教師，不一定適合所有的學(xué)生，不適合就要調(diào)整。每周教研活動(dòng)的兩節(jié)課時(shí)間為教研及集體備課時(shí)間，集體備課時(shí)要認(rèn)真、嚴(yán)肅。備作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層面性，面向全體與因材施教有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和共同探討問(wèn)題的積極性。當(dāng)然，通過(guò)程老師上完這節(jié)課，也許也存在不少問(wèn)題，敬請(qǐng)大家瀟灑點(diǎn)評(píng)，達(dá)到共同提高我們的業(yè)務(wù)水平。充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化，人性化方面發(fā)展。大家經(jīng)過(guò)研究，決定由程老師承擔(dān)此次教研任務(wù)。同學(xué)們，你們是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的棟梁，是祖國(guó)的希望。生：活動(dòng)討論略（集體備課意見(jiàn)：分組討論，歸納總結(jié)，運(yùn)用演繹歸納得出結(jié)論，形成競(jìng)爭(zhēng)）師：讓我們看看討論的結(jié)果?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性）師：通過(guò)幾位同學(xué)的精彩表演，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)欣欣同學(xué)的行為哪些是錯(cuò)誤的？為什么？師。）同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？小程也喜歡旅游，也喜歡寫游記。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念；二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：講課要突出重點(diǎn)（1）規(guī)則的分類（2）法律的特征 及作用教學(xué)難點(diǎn): 集體備課意見(jiàn)：突破難點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)單實(shí)例突破法律的特殊性三、教學(xué)方法案例分析法、閱讀法、討論法、歸納法四、教學(xué)手段利用多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（集體備課意見(jiàn)：過(guò)度自然，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言豐富，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，講課要有激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性）導(dǎo)入新課（教研組長(zhǎng)和其他組員都提出導(dǎo)入新課要簡(jiǎn)單，自然，鮮活的事例，突出和緊扣主題。所以，無(wú)規(guī)矩不成方圓那么什么是規(guī)矩呢？規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。游客B 法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。因此，法律具有規(guī)范作用。第二篇：公開(kāi)課集體備課匯報(bào)材料公開(kāi)課集體備課匯報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！現(xiàn)在我把這次五年級(jí)的數(shù)學(xué)公開(kāi)課集體備課情況向大家回報(bào)一下。尤其是小學(xué)生，直觀的，具體的，形象的方式對(duì)他們更具吸引力，因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，依此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。在這里我要說(shuō)明一點(diǎn)，這個(gè)內(nèi)容是第九冊(cè)第二單元，按照教學(xué)進(jìn)度
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