【正文】 些自己的讀書體會。（4）狠抓讀書效果：各教學級部、班級要加強對讀書活動開展情況的檢查，及時進行信息反饋，做到計劃有落實、過程有記載、活動由主體、結束有總結。篇四：一年級學生讀書計劃一、活動目的 通過活動、比賽，引領一年級學生積極參與享受快樂學習、傳播精神文明、提升文明素養(yǎng)的行動中來，讓學生產(chǎn)生“我要學習”的動力和熱情，促使他們端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、活動主題 學習與生命同在三、活動時間 2012年9月——2013年1月四、活動小組 組長：陳秋婷 副組長：施春玲藍燦翔吳冬陽陳琪熊雨軒張麗婷五、具體活動安排 “親子閱讀” 每天進行不少于半小時的課外閱讀誦讀名家經(jīng)典或各級各類雜志，并在讀書筆記上記下各自的感受。（2）每月閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透。（4）召開一次以交流讀書心得為主題的隊會，讓隊員們介紹自己看到的好書。（6）了解一個人物：認識書中人物或該書的作者。“陽光晨讀”活動 參加對象：全體學生 時間：早自習和語文課前兩分鐘 內容：語文課標要求背誦的篇目、名言、警句 要求：每天利用晨讀以及語文課前2分鐘時間組織學生誦讀 “午間悅讀”活動 時間：每天中午13：00——13：30為學生午間“悅”讀時間 內容：一年級必讀篇目或選讀篇目 要求：每天利用午讀時間組織學生誦讀名家經(jīng)典 ： ，保證孩子的閱讀書源。5．班級文化建設：（1）圖書架：各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書架活動，充實各班圖書架的圖書數(shù)量；在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動?！白x書小明星”和“書香家庭”。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“把每一個學生都領進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。鑒于此，我我制定本學期讀書計劃。凡有所學，皆成性格。這學期我準備以下書：教育教學理論。作為教育工作者，只有掌握了豐富深厚的教育理論，手中有了辦法，才能游刃有余從容應對各種教育問題。教育是一個包羅萬象的海洋，一、兩個理論只是滄海一粟，一、兩部教育專著也不過是杯水車薪，正因如此，需要我們不斷學習古今中外各種教育理論來武裝自己，才能擁有教育智慧的肥沃土壤。讀這樣的書才會使人心明眼亮，使自己站在“教育巨人”的肩上。期刊，時代的脈搏，時代智慧的結晶；期刊，最快捷鮮活的信息源泉；期刊，當前成果的總結，未來學術的走向。讀這樣的專業(yè)書，會讓人潛心會悟，琢磨出教學的真諦。愛因斯坦說：“用專業(yè)知識教育人是不夠的?！闭Z文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔當著傳遞漢民族文化底蘊的重任。我喜歡讀這類書，一讀起來可以達到廢寢忘食的地步，所以本學期多讀幾本估計沒問題。教師這個行業(yè)，在為學生打造高考敲門磚的同時，也要為他們的終生學習與精神成長“打底”。一個語文老師如果能夠讓自己的學生喜歡上讀書，功莫大焉，我要努力做一個這樣的老師。我在小學連續(xù)從教了十幾年，常有人說，教什么就是什么水平；我原始學歷是中師（中文本科學歷史自學），在我們學校是最低的，所以每當和同事們交談會話，我總有種仰視他們的壓抑感猶如雞立鶴群。知不足然后能自反，知困然后能自強也。我雖卑微，但勤能補拙，只要有夢想，我也會和他們一樣了不起。我打算細讀、粗讀、背誦。“學而不思則惘。要取他人所長為自己所用。這類書，它能使人高屋建瓴，使人跳出廬山，識山面目。第五篇：學生個人讀書學習計劃新學期初始，一切事物都充滿了活力與生機。那么怎么寫一篇學習計劃呢？下面請和小編一起來參考吧！學生個人讀書學習計劃【1】一．讓學生與好書交朋友。雨果則說：書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。它能夠陶冶人的情操和氣質，教人怎樣做一個正直的人。如何指導學生選擇圖書呢？除了細心和周到之外，還可根據(jù)學生的年齡特征、讀書興趣、文體類型作出選擇。在長達六年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。低年級學生喜歡讀書一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。高年級學生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應有所不同。只有有興趣的讀書才是高效的讀書。現(xiàn)在，學生的讀書功利性比較強，如果問學生：你們讀的最多的書是什么？他們十有八九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學生優(yōu)秀作文等。沒有一個學生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學生寫好作文，老師也總是要求學生去看一些作文讀物。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。（三）文體的類型小學生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性。為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。要求學生掌握幾種讀書的技巧：一是精讀法，包括比較讀書法、表達讀書法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。讀書既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高讀書的效率。讀一讀與主題相關的書籍雜志；抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段；背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段；編一編與主題相關的童話故事、詩歌；想一想與主題相關的金點子；畫一畫與主題相關的圖寫一寫與主題相關的小實驗、問一問與主題相關的問題?？梢砸越涣鳛橹?，也可以以評論為主；采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。主題式探索性讀書活動一別以往讀書活動以個人讀書為主的讀書形式，改為將個人讀書、小組合作、班內交流的方法開展。同時，不僅使學生會讀，而且使學生樂讀、好讀，培養(yǎng)了學生社會合作精神和與人交往能力。在活動過程中，頒發(fā)各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生的綜合素質。讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。（1）我愛讀書剪報活動。（2）征集讀書名言，制作書簽。書給我們安上一對翅膀，讓我們在知識的天地展翅高飛?？梢园褧炘O計成自己喜歡的卡通形象，也可以把書簽設計成各種書的形狀，在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。（3）《快樂從書中來》課本劇、童話劇、情景劇展評（4）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。（二）建好班級快樂書架，讓學生有書可讀。班級圖書架的書，針對班級學生的興趣，可以引導和鼓勵每一個學生把自己喜愛的書報拿來，與他人交流，有文學類、歷史類、童話類、寓言類、科學類應有盡有。推選圖書管理員，及時做好出借、及還書記錄。換一本書，交一個友。借別人的書，一定注意愛護。針對他們的特點，我采取講展、賽等形式，激發(fā)學生的讀書興趣。