【正文】 、讀書手抄報展覽等各類讀書活動。學(xué)生根據(jù)自己的讀后感，通過文字，描寫讀書帶來的精神愉悅，敘述自己對所讀內(nèi)容的理解，讀書的體會收獲以及讀書對自己成長所產(chǎn)生的影響等。（四）“書香校園”創(chuàng)建活動。（2）完善圖書室、閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。要求教師定期去閱覽室閱讀教育教學(xué)雜志，認(rèn)真閱讀、做筆記；加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)閱讀，為教師提供一個開放的“圖書館”。（1）營造讀書氛圍。（2）大力推進(jìn)課外閱讀行動。（3）精心策劃每月一次的校讀書交流會。本學(xué)期，擬訂在11月下旬開展“我讀書我成長我快樂”“我最喜愛的一本書”演講比賽，要求每個學(xué)生都積極參與到這項活動中來。（4）加強(qiáng)書香校園活動資料的收集與整理，重視學(xué)生的讀書成果的積累。 在家庭開展“親子共讀”活動，充分發(fā)揮社會、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道，倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品。各班級可利用閱讀課的時間開展活動，每月一次，分班級或小組輪流主辦。（六）“我的讀書格言”征集活動。學(xué)校借此機(jī)會舉行“優(yōu)秀讀書格言”的評選活動，將獲選的格言通過校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等方式向全校學(xué)生推廣，以此鼓勵學(xué)生在讀書時勤動手、多動腦。（3）學(xué)校在搞好圖書室、閱覽室和班級圖書角建設(shè)的同時，依據(jù)推薦書目，添置圖書，為讀書活動的全面啟動做好準(zhǔn)備。（5）利用國旗下講話，政教處和少先隊員代表向?qū)W生發(fā)出倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書。學(xué)生在校的閱讀時間要相對集中和固定，并排入課程表?！耙徽b”即每課前三分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀），“早讀”時間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“午讀”時間為下午預(yù)備前，“晚讀”時間為放學(xué)后寫完作業(yè)的課余時間。（2）營造書香班級氛圍：通過召開主題班會、制定相應(yīng)的制度、班內(nèi)開展形式多樣的活動，引導(dǎo)、督促、激勵學(xué)生積極讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。②每班選出兩名圖書管理員，并做好班級圖書出借、登記、歸還等工作。（3）明確讀書內(nèi)容和要求：學(xué)校要積極開展各種活動，根據(jù)推薦閱讀書目、學(xué)生的年齡特點和閱讀能力，分段指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃和建立學(xué)生閱讀卡，并交給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，確保讀書數(shù)量和質(zhì)量。）同時要求教師不僅把這項任務(wù)和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；而且要有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。同時結(jié)合學(xué)校開展的讀書節(jié)、讀書班會活動、讀書知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記、“書香班級”和“閱讀之星”等評選活動，確保讀書活動的各項要求落實到實處，達(dá)到預(yù)期的效果。濃郁班級、校園內(nèi)外學(xué)習(xí)氛圍，讓師生在學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)，讓學(xué)生在讀書中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣。（由于一年級學(xué)生識字不多，要求由家長代寫）（1）每天閱讀《語文同步閱讀文庫》一篇。（3）每個星期家長配合填好督促孩子們完成《品味書香》。（5）學(xué)做一點筆記：有選擇地對一些書籍或篇目，邊讀邊記。（7）讀書識字：在課外閱讀中，認(rèn)識更多的字。監(jiān)督孩子進(jìn)行校外閱讀，積極參與“親子共讀”，創(chuàng)建書香家庭。（2）板報：十一月份板報以“學(xué)習(xí)”為主題，并結(jié)合學(xué)校少先隊部的內(nèi)容進(jìn)行宣傳與動員，可以是學(xué)習(xí)方法介紹、好書推薦以及關(guān)于學(xué)習(xí)、讀書的名言等。篇五：個人讀書計劃 《中國教育報》中曾記載了《讀書：教師職業(yè)的起碼底線》。教師是人類知識和文化的傳播者，一言一行，一顰一笑無不影響著每一個學(xué)生，因此應(yīng)有濃厚的閱讀興趣。一、書海無涯精挑選 培根說過：“讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數(shù)學(xué)使人周密；科學(xué)使人深刻；倫理學(xué)使人莊重；邏輯修辭學(xué)使人善辯?！崩铈?zhèn)西先生在談教師怎么讀書時說，書海浩瀚，讀是讀不過來，老師的工作相對其他行業(yè)來說又比較煩瑣忙碌，所以讀書要精挑細(xì)選。朱永新教授的《走近最理想的教育》《杜威教育名篇》教育理論只是教師手中的工具，俗話說“欲善其事，必利其器”。教育本身是一種喚醒，是一種激勵，也是一種約束和規(guī)范，教育就是十八般武藝，表揚、批評、鼓勵、懲罰都應(yīng)該有，到底啥時用什么，什么招最鮮靈，那才是教育者的智慧。這些經(jīng)典是對以往教育經(jīng)驗的總結(jié)，是經(jīng)歷過了教育教學(xué)車輪的考驗，是我們教育教學(xué)的源頭活水。只有站得高才能望得遠(yuǎn)！每期《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)研究》（語文版）。期刊中，名師的點撥，會使人柳暗花明，豁然開朗；高人的妙招，會讓人心潮澎湃，扼腕慨嘆；大家爐火純青的教學(xué)藝術(shù)，會讓人不只不覺中提升境界，躍升層次；同行的困惑，會引起自己對教育的思考與感悟，提升自己課堂實效。文學(xué)類——《悲慘的世界》《紅樓夢》《泰戈爾詩選》《熱風(fēng)集》。通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機(jī)器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人。作為老師，沒有一定文學(xué)功底，又如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的精神世界，受到人文熏陶，如何帶領(lǐng)學(xué)生品詞嚼句，體會語言的傳神之妙呢？另外，文學(xué)修養(yǎng)適我們語文老師的根，修養(yǎng)深才能在教學(xué)實踐中，“胸中有丘壑，”揮灑自如，縱橫捭闔，游刃有余。兒童讀物——《夏洛的網(wǎng)》《安徒生童話》和一些繪本。讀一類兒童喜歡的書，才能接觸零距離，溝通無障礙，才能更引起學(xué)生讀書的激情。背誦《學(xué)記》《初中生必背古詩文》（剩余的部分）我校是新建的學(xué)校，新招錄的老師來自于不同的學(xué)校，有小學(xué)的，初中的，甚至還有高中老師；我們的學(xué)歷也不盡相同，有中專、大專、本科?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。”群鶴中的雞遇到更多更的困難打擊，也許并不是什么壞事。二、書海淘金講方法 肖川教授說：教師讀什么書很重要，但怎么讀更重要。細(xì)讀?！弊x書不是讓人成為書籍的倉庫，把腦袋變成裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)。對于教育教學(xué)理論書籍我打算實實在在讀，細(xì)細(xì)咀嚼，條分縷析，力求融會貫通。多思考，善運用，讓書成為工作的航標(biāo)