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小學德育工作典型匯報材料-閱讀頁

2024-10-13 23:00本頁面
  

【正文】 動性,突出養(yǎng)成增強德育活動實效性,讓學生在活動和實踐中體驗感悟,提高了德育教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性,務實高效地開展德育工作,從而提高師生的道德素質和人文素養(yǎng)?!痹诘掠膶嵺`與探索中,學校逐步形成了四大系列德育活動,增強立德樹人實效性。打好基礎、形成氛圍?每學期初,我校首先會對學生進行文明禮儀教育,針對學校的實際,舉辦一次關于禮儀教育的專題講座,打好基礎、形成氛圍。然后重視禮儀訓練,打好底子,對學生進行禮儀教育。充實內容、扎實開展?(1)充分挖掘學校與課堂的教育主導作用,通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規(guī),讓學生在體驗中主動作為,逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣,把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。(3)以開展文明校園創(chuàng)建活動為載體,廣泛動員全校師生積極參與,引導學生率先做文明校園創(chuàng)建的宣傳者、做公益活動的志愿者、做文明行為的踐行者、做不良現象的監(jiān)督者。(4)開展“學習身邊的榜樣,爭做美德好少年”的活動。在假日里,說一句感謝父母的話;背誦一個孝敬故事;承包一項家務勞動等。?禮儀常規(guī)系列教育活動的開展改變了學校的風氣和面貌,同學們不僅把文明禮儀體現在言辭上,也積極爭當文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。二主題教育活躍學校氣氛豐富多彩的主題教育是德育工作的重要載體。把“社會主義核心價值觀”教育融于教育活動中。踐行社會主義核心價值觀”主題教育號召,積極推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進頭腦、導行動,開展“美麗中國”讀書征文活動,樹立學生熱愛祖國、熱愛人民、努力學習、為祖國的繁榮昌盛作貢獻的思想。我校歷來重視節(jié)慶、紀念日、宣傳日主題教育,著重引導學生體驗和感受這些節(jié)日、紀念日中蘊含的中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)。同時,以建隊紀念日為契機。通過“習爺爺的教導記心中”國旗下講話、“說說我們的大英雄”主題隊會、“我和我們的中國夢”演講比賽、“爭做新時代好隊員”手抄報比賽、“我們在隊旗下合個影”等活動形式,教育引導隊員們聽黨的話, 跟黨走, 從小學習做人、從小學習立志、從小學習創(chuàng)造, 努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。給生命戴上安全“緊箍咒”。(1)活動形式多樣。(2)舉行演練與講座。每學年都請派出所、消防隊、交通隊的警官為學生作法制、消防、交通的有關專題知識講座。目前,學校無一例重大安全事故,校園及周邊環(huán)境安全狀況明顯得到了改善。三體育藝術教育活動建設文化校園為進一步打造“幸福校園”,給學生發(fā)現自我、展示自我的平臺,推動學校德育活動的良性發(fā)展,不斷深入推進素質教育,我們結合實際,體育藝術教育活動堅持經常化、多樣化,各項活動蓬勃開展。以“每天鍛煉一小時、健康生活一輩子”為宗旨,積極開展陽光體育運動。引導學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣,在集體活動中培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感,真正做到寓教于樂。社團活動始終堅持從學生興趣出發(fā),通過舉辦小歌手比賽、校園集體舞展示、田徑運動會、書畫比賽等,為學生提供自我展示的機會。在眾多的社團中,朗誦、合唱、舞蹈社團是相對突出的3個。誦讀活動以“古詩詞經典誦讀”為內容,以完善“書香校園”為載體,以積淀文化底蘊為目標,讓學生在誦讀中實踐,在實踐中內化誦讀內容,并與引導學生做人做事相結合,提高文學素養(yǎng)和道德品質。我校以合唱社團、舞蹈社團為中心,充分利用兩大社團的引領示范作用,將傳統(tǒng)戲曲在全校進行推廣、展示。如2017年,我校舞蹈社團的同學們憑借《小紅娘》榮獲國際天使藝術大獎賽金獎。如今戲曲正逐步融入同學們的校園生活中,為豐富校園文化內涵注入了新的活力,讓學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。健康、科學、有效地開展活動,對于全面推進素質教育,落實德育,促進學生綜合素質的提高與發(fā)展,都有積極重要的意義,為他們的終身學習發(fā)展奠定了基礎。讓學生走出校園,既有效填補了“雙休日”教育的空白,又使學生在實踐中得到鍛煉成長。開筆禮是少兒進入人生學習階段的首次大禮,大手拉小手,往往讓人記憶深刻,回味無窮,成為終生的戒律和鞭策,為日后的發(fā)展打下堅實的基礎。創(chuàng)造性地開展科技活動。如在2016年,戢惠敏、熊城、閆宇軒三名小選手在信息技術教師姜威的帶領下,榮獲全國虛擬機器人挑戰(zhàn)賽第一名。這些科技創(chuàng)新活動有效地激勵了學生的創(chuàng)新精神,提高了實踐能力和科學素質,進一步弘揚了“學科學、愛科學、講科學、用科學”的良好風尚,為建設創(chuàng)新型國家和構建和諧社會起了積極的推動作用。這一次次活動的成功開展,無不體現了學校德育工作的良好氛圍,學生思想道德素質得到了提高,在大力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的同時,切實加強了少年兒童的思想道德教育,培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高了學生的綜合素質。經典閱讀活躍校園文化、促進了校園文明建設,“朝讀經典”活動得到省、市委宣傳部領導高度贊賞,學校被評為“培育和踐行社會主義核心價值觀省級示范基地”。行為規(guī)范訓練促進了學生文明習慣的大幅提升,學校先后被縣精神文明建設委員會授予“精神文明建設文明單位”。學生社團活動如火如荼,促進學生特長發(fā)展。這樣的德育成績和榮譽不勝枚舉。春風化雨育德入心,活動載道成德于行,三里畈小學的德育工作也將一步一個腳印向著更高更遠的目標邁進。下面,就我校如何開展德育活動談一談我們的做法。班主任是學校德育工作的主要力量,班主任工作的質量直接關系到下一代的成長,因此我們歷來十分重視班主任隊伍建設。二是推行班主任工作承諾制:對孩子微笑,與孩子交流,幫孩子明理,教孩子求知,讓孩子自主,給孩子機會,為孩子著想,替孩子分憂。(1)建立了小干部例會制。(2)倡導小班長值周制,讓每個學生都有機會參與班級管理。學校每月舉行了一次小干部交流活動,交流各自的工作經驗,取長補短,使班級管理不斷上臺階。采取班級量化制度,并且做到“日清、周結、月評”的方式,也就是每天將違紀學生行為及時向班主任反饋,抓住教育的最佳時段;“周結”即值周校長將學校一周來全校同學的表現、存在的問題在周一升旗校會上做全面總結,值周班長公布班級一周常規(guī)成績,表揚先進,點明不足,激勵后進;“月評”則是每月對班級學生情況按照行為規(guī)范、學習常規(guī)、比賽活動、特長表現等進行全面匯總總結,并頒發(fā)“常規(guī)管理優(yōu)勝班”流動紅旗。三.加強“七化”建設,優(yōu)化德育環(huán)境加強“七化”建設:班級環(huán)境優(yōu)美化;升旗儀式序列化;廣播站節(jié)目多樣化;形象禮儀規(guī)范化;板報、專欄設計個性化;校園衛(wèi)生整潔化;校園文化育人化等。四、充分發(fā)揮陣地的教育功能,加強德育的滲透性用好每一面櫥窗,用好每一面墻壁,滲透德育教育,實現德育全方位育人。班主任互相學習,揚長避短,把常規(guī)管理的監(jiān)督機制轉化成班主任工作的自主行為,由班主任的自主管理帶動和影響和帶動學生自主管理,養(yǎng)成教育得到全面提升。放在校園網的網絡共享里,學校安排專人負責,對老師們提出的問題及時處理,并將處理結果進行反饋。學校組織的各項活動,如黑板報比賽、兩操比賽、兩歌比賽、書法比賽等等,各分管部門及時匯總出成績,由大隊部負責及時公示在“回音閣”常規(guī)管理平臺上,采用一種動態(tài)管理的方式,班主任老師可以了解自己班級本學期的活動情況,便于和兄弟班級對比,自行找出差距,這些過程性資料是學期末評選優(yōu)秀班主任的材料之一,這樣不但激發(fā)了班主任老師工作的熱情和積極性,同時也保證了各種活動的質量,提高了教育管理的實效性。(四)是開辟“我知道 我行動 我爭取”宣傳欄。這是學校向學生、老師、家長以及社會的一種公開承諾,這樣做,實際上也是對學校管理者的一種監(jiān)督。為了更加全面了解班級學生的情況,充分發(fā)現學生中的好人好事,樹立身邊的榜樣。五、聯系社會、家庭,發(fā)揮整合優(yōu)勢。還組織班主任分別針對各班情況,召開了家長會,要求班主任就學生的學習情況、思想情況與家長進行溝通、交流,指導家長如何教育孩子,每位班主任都建立了后進生檔案。六、開展豐富多彩的體驗活動,形成多方面教育,塑造育人氛圍本學期,我校結合上級要求和學校實際情況,開展豐富多彩的教學體驗活動,讓學生在活動中感悟,在活動中受教育,在活動成長:“雷鋒精神伴我行”主題教育實踐活動?!皩W雷鋒精神,做雷鋒新事”愛心捐款活動,為焦鋪小學的崔博文同學愛心捐款等,使雷鋒精神真正做到入耳、入腦、入心。此活動的開展,使雷鋒精神在學生的思想境界中得到真正意義上的升華。賽前,同學們在班主任的帶領下紛紛行動起來,為自己班選歌,選指揮,選領唱?!栋藰s八恥歌》《中國少年先鋒隊隊歌》《美麗的祖國》等曲目抒發(fā)了孩子們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng),建設祖國的豪邁情懷。利用班隊會組織學生學習《中小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》、《學校規(guī)章制度》以及各種法律法規(guī),強化學生道德規(guī)范和提高學生法規(guī)意識。成立紀律檢查小組、衛(wèi)生檢查小組,開展文明班集體的評比活動,促進學生的基本文明行為習慣和養(yǎng)成教育。老湖鎮(zhèn)中心小學全員參與,齊抓共管,努力提升德育內涵——老湖鎮(zhèn)中心小學德育工作經驗交流材料老湖鎮(zhèn)中心小學
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