【正文】 致，表里如一，正如古人說的“言必信，行必果”，所以教師要說話算話，來不得半點的虛假，從我做起，從一點一滴的小事做起，否則，就會在學(xué)生中失去威信。用自己的行動去感染學(xué)生，用自己的語言去打動學(xué)生，以此把自己對學(xué)生或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈上的共鳴，學(xué)生才會感到老師就是他們學(xué)習(xí)、工作、生活的楷模。如圍繞誠信教育活動，我校確立了“領(lǐng)導(dǎo)修政德，教師修師德，學(xué)生修品德”的德育工作方向，在教師中舉行了題為“與時俱進，唱響時代主旋律，開拓創(chuàng)新，迎接教育新挑戰(zhàn)”的報告會，并在教師中開展了“五比五看”（比紀(jì)律，看作風(fēng)；比奉獻，看付出；比團結(jié)，看協(xié)作；比質(zhì)量，看成績；比干勁，看效果）的活動，通過這些活動的開展，使教師提高了思想認(rèn)識，增強了凝聚力，激發(fā)了創(chuàng)新意識，振奮了忘我工作的精神，呈現(xiàn)出了聚精會神抓教育，一心一意謀質(zhì)量的好勢頭。老師的工作是一項“潤物細(xì)無聲”的工程，是一項長期、艱巨而細(xì)致的育人事業(yè)。我們在“塑造誠信人格”的工程中，特別要求教師用真心去呵護學(xué)生，以慈母般溫馨去激勵學(xué)生，以嚴(yán)父般的嚴(yán)厲去鞭策學(xué)生，對學(xué)生身上的“毛病”不能一概而論，什么“糟糕透了”、“不可救藥”等一類傷害學(xué)生自尊心的話，一律不能掛在嘴上，要求教師具備理解寬容的胸懷，不能歧視學(xué)生，尤其是那些愛撒謊、不誠實的學(xué)生，教師的教育更應(yīng)講究方式，要循循善誘，不能用簡單粗俗的方式來訓(xùn)斥學(xué)生，甚至懲戒學(xué)生，如若這樣，就會在學(xué)生的心靈上烙下陰影和創(chuàng)傷。所以，我們嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，要洞悉學(xué)生成長過程的每一天，只有這樣，學(xué)生才會感受到教師的善良和真誠的愛心。學(xué)生病了，不能到校上課，她就和部分同學(xué)一起去探望，使家長和學(xué)生深受感動。所以，無論她在校還是不在校，她班里的學(xué)生都是那樣自覺遵守紀(jì)律，把班級工作做得井井有條，好象哪一點做不好，就覺得對不起老師似的。情注學(xué)生，是非分明。要求教師用春風(fēng)化雨般的胸懷感召學(xué)生，毫不隱瞞學(xué)生的錯誤和缺點，不一味地遷就學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不誠實的言行，老師就當(dāng)面指出，講清其危害性，使學(xué)生真正懂得“一失足成千古恨”的道理。為此，學(xué)校要求班主任堅持做到“五個一”（每學(xué)期寫一份德育工作計劃，每月召開一次班級工作會議，每半月至少走訪一次家長，每周批閱一次周記，每半周至少找一位學(xué)生談心），通過“五個一”活動的開展，教師與家長及時地了解了學(xué)生近期的思想動態(tài)及表現(xiàn)，為進行針對性教育活動提供了依據(jù)。學(xué)校還建立了班級工作競賽評比臺，分六項（組織紀(jì)律、精神文明、室容室貌、環(huán)境衛(wèi)生、愛護公物、兩操一課）進行評比，采取爭奪“流動紅旗”的形式，周有檢查，月有評比，學(xué)期有總結(jié)。忠言逆耳，引發(fā)反思。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。所以，我們要求教師當(dāng)好一名心理醫(yī)生，對學(xué)生的錯誤和缺點直言不諱，用發(fā)自肺腑的心聲去引導(dǎo)他們，教育他們，并進行反思，檢討自己的過失，有道是：“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，只要教師奉獻一顆虔誠之心，去打開學(xué)生誠實的心扉，直面學(xué)生，正確對待，誨人不倦，那么，學(xué)生不誠實的心態(tài)一定會轉(zhuǎn)變的。上學(xué)期，六年級一班學(xué)生 在攤點上賒零食吃，甚至偷家中的錢請客。學(xué)校也用這一事實，對全體學(xué)生進行了教育，使學(xué)生明白了撒謊可恥，誠實光榮的道理，養(yǎng)成了衛(wèi)生進食，不亂花錢的習(xí)慣。誠實是做人之本，守信是立事之根。二、以榜樣的感召力，塑造誠信人格榜樣的力量是無窮的。我校通過舉行“誠信教育專題報告會”、“演講會”的形式教育學(xué)生，樹立誠信的人格。學(xué)生中誠信做人的好人好事不斷涌現(xiàn)。這位同學(xué)拾金不昧的精神受到了學(xué)校的表揚，得到了失主的稱贊。在誠信教育中，我們深刻地領(lǐng)會到了這一點，誠信教育光靠感召力、感染力是遠遠不夠的，事過境遷，人的思想情感是在不斷地發(fā)展變化。因為，誠信教育對那些素質(zhì)好的學(xué)生來說，動之以情，曉之以理，就可以喚起他們的自覺行動，燃起他們思想的火花。學(xué)校建起了“學(xué)生成長記錄袋”，上下一心，齊抓共管，關(guān)注他們的成長，并定期采取“對話教育”的形式，進行座談交流，讓他們反思自己的行為失范，誠信缺失，這樣以來，鞭策、鼓勵他們迎頭趕上。如今，家長會上談思想、談教學(xué)、談行為表現(xiàn)、談做人，而后班主任在班上總結(jié)。由于“三結(jié)合”教育理念的形成，近幾年來，學(xué)校未發(fā)生過違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，也未發(fā)生過家長告學(xué)校的事情，形成了一種學(xué)校、社會、家長和諧相處的局面，家長對學(xué)校的工作越來越關(guān)心，越來越支持。回顧近幾年來，我校開展的鮮活、扎實、有效的德育工作，取得了可喜的成果，共有 名教師獲得了省、市、縣、鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師的光榮稱號，有 名學(xué)生獲得市級、縣、校 “三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀班于部”的榮譽，學(xué)校被評為鄉(xiāng)“文明先進單位”，被市、縣樹立為“學(xué)校管理先進單位”、“教育工作先進集體”，被扶綏縣教育局樹立為“校園環(huán)境建設(shè)示范性學(xué)?！?，今年有望被評為“扶綏縣示范小學(xué)”。他上課不專心聽講，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天班長都向我告狀。他開始是一副愛理不理的樣子，后來雖然點頭了。由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)通過電話和他的媽媽聊過，不過他媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。當(dāng)時的一幕讓我看到了這個孩子身上也有可愛之處，他也是一個熱愛集體，積極向上的孩子。于是我再次找他談話，談話中，我問他“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他紅著臉看著我 一言不發(fā)，時不時的摳著自己的指甲。他仍舊一言不發(fā)，這時，旁邊的同學(xué)都看著他并朝他豎起了大拇指，他也看了看周圍的同學(xué)，終于，再次紅著臉點了點自信的頭。后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。使他處處感到老師在關(guān)心他。他的同桌是我班的班長，行為習(xí)慣特別好，自制力也很強，能夠在幫助他的同時不影響自己的學(xué)習(xí)。有了同桌的幫助，他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高，相信長時間的堅持下去，他的成績一定會有所提高的。愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！