【正文】 在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。每天在課間的時候給他出一些題目，在他做完后給他批改講解。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學陳婭妮跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量，利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。“好！”我不由自主的伸出了大拇指，并和同學們一起鼓起了掌。我又開導他：你原本是個聽話的好孩子，不光字寫得很漂亮，而且干活也干得很順向，老師同學都喜歡你，雖然成績不怎么樣，但你很聰明啊，同學和老師都愿意幫助你，希望你能改正缺點，和同學們一樣，共同進步。我不能放棄這個孩子，我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變，成為一個人人喜愛的孩子！為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，然后再加以改正。但是有一件事讓我改變了對孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時候，看到同學們?yōu)樗佑偷臅r，他沒有放棄，咬著牙努力堅持。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的紀律，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子?？粗@些豐碩的成果，更振奮了我們的精神，更增添了我們的信念和決心，我們將再接再厲，繼續(xù)深入地研究、探討誠信教育的有效途徑和方法，以弘揚傳統(tǒng)美德，傾心打造誠信人格，讓誠信的旗幟在校園飄揚，讓誠信之花在師生心中開得更加燦爛！第五篇：學德育工作典型案例德 育 工 作 案 例——轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想我班有個學生叫鄭長青。這一切，都是我們狠抓了誠信教育的結(jié)果。這樣以來，讓家長了解了學校教育教學，了解了學生思想品德，了解了學生學習情況，對學生進行再教育起到了相互溝通、相互支持的作用。四、以校家聯(lián)系的動力，完善誠信人格在誠信教育的活動中，我們高度重視“三結(jié)合”的管理體系，我們形成了一個不成文的制度，那就是一年一度定期召開一次家長會，我們采取生動活潑的形式，不拘一格，由學校領(lǐng)導、任課教師、家長、學生代表歡聚一堂，進行座談，改變了那種開家長會只談學生學習成績的現(xiàn)象。而對那學業(yè)不良、品行不端的學生來說就顯得輕描淡寫，不以為然了，所以，我們就用制度來約束他們，加強了對他們的轉(zhuǎn)化教育工作。因此，我校為了開展好誠信教育的活動，狠抓了各項制度的落實，做到了制度面前人人平等，在求真務(wù)實上下功夫。三、以制度的約束力，促成誠信人格俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。如去年4月份，五年級一班學生，在路上揀到了一個錢包，里面裝有147元現(xiàn)金和身份證，這位同學毫不猶豫地把揀到的東西全部交到了學校，由學校找到了失主，歸還了本人。首先讓學生搜集古今中外名人志士誠信做人的小故事，在班上進行演講，然后推薦到學校，再進行演講，這樣以來，使學生心靈受到觸動，思想受到教育。我校在狠抓誠信教育的過程中，我們既十分重視開展向英雄人物學習的活動，從英雄人物、勞動模范身上學習他們完美的人格，博大的胸懷、偉大的精神，又格外重視樹立身邊的典型，從他們身上發(fā)現(xiàn)亮點，以感染學生，使學生受到啟迪，受到鼓舞，以塑造自己的誠信人格。由于我們注重了誠信師德的建設(shè)，教師為人師表，為學生誠信品德的養(yǎng)成，起到了積極的推動作用。與此同時，學校要求各班召開了“告別陋習，誠實做人”的主題班會，通過這一活動的開展，學生明白了陋習存在的危害性，懂得了誠實做人的重要性。班主任 發(fā)現(xiàn)了這一不良現(xiàn)象，就多次叫該生進行談話，并邀請家長到校共同教育，經(jīng)過耐心教育，使這名學生認識了錯誤，改正了不良習慣。如離學校不遠有四個小車流動攤點，不少學生撒謊向家長要錢，用來買零食吃?，F(xiàn)如今的孩子，他們是父母掌上的明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，爺爺奶奶十分溺愛，爸爸媽媽精心呵護，享受的是飯來張口，衣來伸手的生活，他們吃的、穿的、用的、玩的，不一而足，但還嫌不夠，正是如此，滋長了他們自私、任性、撒謊、沒有自制能力，其結(jié)果往往會導致他們在學習、生活和人與人的交往中，不能誠實待人，常常撒謊騙人，滋生了諸多陋習。學生的可塑性、模仿性很強。由于措施得力，檢查到位，評比及時，大大推動了班級班風的建設(shè)。為了促進誠信教育活動的開展，學校要求每個班級建立“三簿”（隊日活動記載簿、周會記載簿、好人好事登記簿），每兩周檢查一次。這樣才會讓學生從老師的言行中，感到那份“真”、那份“誠”，真正明白誠實是一種責任，是一種修養(yǎng)，也是一種美德，這樣學生才會準確全面地了解自己，才會明辨是非，分清真善美、假惡丑。我們在對學生進行誠信教育的過程中，以《規(guī)范》、《守則》為準則，嚴格要求學生，以鼓勵表揚為主，以批評教育為輔。這就是真情發(fā)揮效應，誠實結(jié)出碩果。2009年秋季，她要去進修，只一月而已，可臨行時，學生們泣不成聲、戀戀不舍，在場的人看到那感人的一幕，無不為之感動，是什么使師生產(chǎn)生如此深厚的感情呢？這就是真愛的力量。如我校教師 同志，在多年擔任班主任的工作中，她從不體罰學生、惡語中傷學生，而是用誠心、真情去感動學生。俗話說的好：“知錯能改，善莫大焉”。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。關(guān)愛學生，理解寬容。我們在日常的工作、學習、生活中，要求教師時時處處以誠實的形象跟學生打交道，做學生的知心朋友，去引領(lǐng)學生做誠實的人。因此，教師在工作中必須兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，踏踏實實，任勞任怨，讓自己的良好品行在學生身上產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師的誠信魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上，教育學生不是逢場作戲，而是要像“師傅帶徒弟”那樣，言傳身教。因此，我校主要抓了以下幾點：以身作則，率先垂范。為了防微杜漸，凈化心靈，讓他們多一點理想，多一點誠心，去以誠待人，以實做事，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，為此，我們在加強思想道德建設(shè)的工作中，視誠信教育為核心，并把他當作主課堂、主陣地、主渠道的必修課，進行了認真的研討，不斷的探索，構(gòu)建了以“自然滲透”、“自主選擇”、“主動體驗”為宗旨的誠信教育模式，以活動為載體，讓學生主動參與到加