【正文】 會議要求：從即日起，由盟信訪局牽頭，盟、旗信訪、人社、公安等部門組成4個聯(lián)合工作小組，分頭對重點上訪人員王萬永、王開柱、李忠遠(yuǎn)、趙志國等開展入戶走訪活動。入戶走訪活動取得積極成效，重點上訪人員均表示愿意推舉代表接受盟領(lǐng)導(dǎo)預(yù)約接訪，給予書面答復(fù)后將不再聚眾上訪。經(jīng)各部門多方溝通、爭取、協(xié)調(diào)，最終魏國權(quán)副盟長代表盟委、行署對上訪人員反映的問題給予了明確答復(fù)。案件得以圓滿化解。因此，我們應(yīng)該充分利用好這個平臺，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，真正解決好事關(guān)廣大人民群眾切身利益的各種問題。做好信訪工作，必須從源頭抓起，并通過加快發(fā)展解決人民群眾“三最”問題，預(yù)防和減少群眾上訪。其二是立足于早，做到早發(fā)現(xiàn)、早控制、早解決，把矛盾消除在萌芽狀態(tài)，化解在基層。實踐證明，改善民生才是做好信訪維穩(wěn)工作的治本之策。信訪問題大部分是民生問題，必須帶著感情、帶著政策、帶著法律、帶著責(zé)任傾聽群眾的訴求，有效化解矛盾糾紛，使群眾真切感到有話有處說，有理有處講，有難有處幫，從而最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素。要把群眾的問題當(dāng)著自己親人的問題來辦，多進(jìn)行換位思考，既要嚴(yán)格依法按政策辦事，又要注意群眾的合理訴求。同時，健全領(lǐng)導(dǎo)包案制、信訪工作責(zé)任制、帶案下訪制度等工作機(jī)制。下訪是最直接、最快速的接訪形式，它能更深入，更全面地了解信訪人的喜怒哀樂，煩惱憂愁。（四）必須把按程序處置與靈活處理相結(jié)合。點評：在大接訪活動中，我們深深感到，解決矛盾糾紛、化解信訪隱患要做到：領(lǐng)導(dǎo)重視耐心細(xì)致深入基層有很強(qiáng)的責(zé)任心，有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，再加上科學(xué)的方式方法，任何的矛盾，任何的隱患都可以得到化解，我盟的這起案例可以充分說明了這個道理。2011年被評為山東省教學(xué)示范化學(xué)校。每學(xué)年都 從學(xué)校實際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實施。２、結(jié)合新課程理念學(xué)校全面修改了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校在備課活動中組織教師開展了集體備課活動，分年組分學(xué)科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。（２）上課 ：學(xué)校要求教師超周備課，上課前要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當(dāng)，語言不帶個人情緒，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。教師教學(xué)思想要端正，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話。學(xué)校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，每次檢查并做好通報，并做好記錄，與年終考核教師考評掛鉤。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，一、二年級原則上不留作業(yè)，三、四、五、六課外作業(yè)量不超過半個小時。（４）輔導(dǎo) ：按照因材施教的原則，要求班主任和任課老師抓好培優(yōu)、促中、補(bǔ)弱工作，對優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長，對學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)校開設(shè)了《弟子規(guī)》等校本課程，配齊了教師，按排好課程表，制定好計劃。５、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入課堂大面積聽課，開展優(yōu)質(zhì)課評比活動。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級，組織摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。隨時抽查和學(xué)期集中檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題及時指正，馬上整改，并公正量化評價，做好記載。６、學(xué)校嚴(yán)抓教師考核，嚴(yán)格請假制度，領(lǐng)導(dǎo)值周，帶頭檢查。成立家長委員會。充分發(fā)揮家長委員會的作用，加大與家長的聯(lián)系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對學(xué)生的教育工作。各班主任，課任老師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況，在學(xué)生中采取結(jié)對子，一對一，優(yōu)生負(fù)責(zé)一個后進(jìn)生、學(xué)困生，分類召開學(xué)生會議，明確職責(zé)和要求，結(jié)對學(xué)生之間學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，行為上互相制約矯正，既可以培養(yǎng)學(xué)生之間的同學(xué)情，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績。結(jié)合學(xué)校實際每學(xué)年都制定培訓(xùn)方案和具體培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實施。教師培訓(xùn)時間專人負(fù)責(zé)，按計劃和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行，培訓(xùn)活動納入教師月考核范圍，確保了培訓(xùn)計劃和內(nèi)容順利完成。在師資隊伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。在師德建設(shè)方面，我校要求全體教師以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，積極開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”活動。學(xué)校還組織教師觀看學(xué)習(xí)教師先進(jìn)事跡錄像片，要求教師寫出觀后感。通過這些活動促進(jìn)了我校師德建設(shè)，學(xué)校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)教師，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。首先加強(qiáng)的是新課程的培訓(xùn)。促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學(xué)校實際教學(xué)之間架起了一座橋梁。學(xué)校利用一切可以利用的時間，讓考試走出去參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。全體數(shù)學(xué)教師也都去泰安參加了“嘗試教學(xué)”的培訓(xùn)。學(xué)校十分重視教師基本功的訓(xùn)練，制訂了切實可行的制度和方案。要求年青教師多向骨干教師靠攏，骨干教師要注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高，要求骨干教師承擔(dān)公開課，帶頭參與教研活動。另外學(xué)校調(diào)動一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達(dá)任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察。學(xué)校積極開展計算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專項培訓(xùn)活動。為了更好的實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)之間的整合，我校對全體教師進(jìn)行了課件制作和課件應(yīng)用、電子白板的使用等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)針對教師上課需要，制作快捷、有效、實用的課件為課堂服務(wù)。三、校本教研學(xué)校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。每位教師每月至少參加一次年級組教研活動，每學(xué)期至少參加一次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動。先確定教研總課題，每個年級組依據(jù)總課題確定子課題，開展教學(xué)研究活動，做到了人人有課題，人人參與教研活動，要求各年級組每學(xué)期都要制定具體的教學(xué)研究活動計劃，做到課題、任務(wù)、時間落實到位，并以年級組為單位定期開展“年級組教研”活動，集中備課、定人講課、共同研討。３、注重實效，校本研究常抓不懈。年級組還堅持開展新課程“年級組教研”活動，由年級組長負(fù)責(zé)，針對教學(xué)、教材、教法、學(xué)生活動等情況，提出教學(xué)實際存在的問題，分散研究，集中研討，以“提出問題——集體備課——公開研討——教后反思”為主要形式。總之，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在創(chuàng)新；教學(xué)管理，雖是管理，但貴在