【正文】 業(yè)資格要求取得規(guī)定的《教師資格證書》。第三章 評審條件第十條 中級任職資格評審條件一、專業(yè)理論知識（一）掌握教育學、心理學等基礎知識，具有任教學科理論基礎、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，所掌握的專業(yè)知識能與教學、教研等實際工作相結合。（三）能較熟練應用現(xiàn)代教育技術。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數(shù)達到本學科或?qū)W校教師平均授課時數(shù)的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任1門課程的教學工作，授課時數(shù)達到本學科或?qū)W校教師平均授課時數(shù)的1/3。關注學生全面發(fā)展，關注學生知識經(jīng)驗，基于學生基礎設計教學，有較強的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎上提高幅度較大。認真完成學校規(guī)定的聽課節(jié)次和教研活動次數(shù)，有聽課筆記，撰寫關于教學評價和教育教學研究方面的文章。（五）教研人員除具備上述條件外，還應具備較強的教育教學研究能力，獨立組織過縣（區(qū)）級教研活動。積極參加網(wǎng)絡教研活動。三、工作業(yè)績與學術成果（一）工作業(yè)績應具備下列條件之二：教學中能夠面向全體學生，關注學生差異，勝任教育教學工作，在一個教學循環(huán)期內(nèi)所教班級學生的成績合格率、優(yōu)秀率明顯提高，是校級教學新秀或教學骨干；在校內(nèi)結合學生發(fā)展需要積極開展教書育人實踐活動，在校本教研中骨干作用明顯，每年進行專題講座（包括經(jīng)驗介紹）或校級公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優(yōu)質(zhì)課）1次，并有講稿或教案；獲得2次鄉(xiāng)級或1次縣（區(qū)）級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任榮譽稱號（一項即可）。第十一條 副高級職務評審條件一、專業(yè)理論知識（一）全面地掌握教育學、心理學等知識，并能自覺地運用于教育教學中。（三）全面了解教育教學改革和本學科發(fā)展狀況。二、工作經(jīng)歷與能力（一）教學工作量應達到教育行政部門規(guī)定的授課時數(shù)。（二）教學效果熟練掌握學科課程標準和課程計劃，能出色完成1門學科的教學工作。掌握教育教學規(guī)律，課堂教學效果好，在本校或當?shù)赜休^好的影響，在教學和教研中充分發(fā)揮示范引領作用。（三）具有較強的教育教學研究能力，積極開展教研活動，承擔教育教學研究任務，并具備下列條件之一：堅持不斷進行教育教學問題的研究，能獨立承擔校級科研課題，較好地解決問題，并形成教育教學反思或敘事等材料；積極參與教研活動，在學校組織的本學科教研活動中，發(fā)揮骨干作用，提供2篇教學案例或心得體會。（四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規(guī)律，針對性、實效性強，并具備下列條件之一：勝任班主任工作，育人效果顯著。（五）教研人員應具備較強的組織、管理、研究和指導教育教學活動的能力。有專題講稿，有研究成果、總結材料，有深入學校的聽課筆記、評課記錄等,每學期深入學校聽評課至少50學時。積極參加網(wǎng)絡教研活動，總結推廣素質(zhì)教育經(jīng)驗，在本學科課程改革實施中，經(jīng)常有教學案例評析或指導教育教學方面的心得體會文章在本院（校）交流或在有關教學報刊上發(fā)表。積極探索教學藝術和追求教學特色。在學校傳、幫、帶新教師作用明顯，送教下鄉(xiāng)或支教作用突出；教書育人成績突出，近五年來獲得縣級政府、人事部門、教育部門授予的優(yōu)秀（模范）教師、優(yōu)秀（先進）教育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號1次。第四章 附 則第十二條 本評審標準中所規(guī)定的申報資格、評審條件等必須同時具備。第十四條 本評審標準中涉及的各級任職資格均指本專業(yè)的。第十六條 本評審標準中涉及的“以上”均含本級。第十八條 教師進修學校、青少年宮等單位教師的資格證書和學歷要求，參照高中教師標準掌握。第二十條 本評審標準由黑龍江省人力資源和社會保障廳負責解釋。第二條中小學教師職稱分為員級、助理級、中級、副高級和正高級，名稱依次為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。一、二、三級教師職稱的評價方式由省轄市、省直管縣（市）或省直主管部門根據(jù)實際擬定，報省人力資源社會保障廳批準后實施。民辦中小學校教師可參照本標準參加職稱評審。第二章 總體要求第五條基本條件（一）堅持正確的政治方向。積極弘揚和培育社會主義核心價值觀，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，把踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師職稱晉升的首要條件，強化教師職業(yè)道德的考察，實行師德“一票否決制”。積極承擔班主任等德育工作，遵循青少年成長特點和規(guī)律，引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學生一生成長奠定堅實的思想基礎。注重課程與教學方法改革，教育教學工作實績突出，能適應發(fā)展素質(zhì)教育和課程改革的新要求，不斷提高業(yè)務能力和教學水平。（五）具備相應的教師資格、專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，身心健康，能夠切實履行崗位職責和義務。第六條中小學各級別教師職稱評審，在符合上述基本條件的基礎上，還應分別具備“河南省中小學一、二、三級教師職稱申報評審條件”（見附件1）、“河南省中小學高級教師職稱申報評審條件”（見附件2）和“河南省中小學正高級教師職稱申報評審條件”（見附件3）。第八條本標準為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據(jù)本標準制定相應的實施辦法。第十條一線教師申報中、高級教師職稱，在評委會組織的講課答辯中成績居同類別人員中前8５%，具備下列條件之一的，其實施素質(zhì)教育、課程改革、教科研課題有關條款可適當傾斜：（一）長期在農(nóng)村學校一線從事教育教學滿15年申報一級教師或滿20年申報高級教師，現(xiàn)仍在教育教學一線的農(nóng)村學校教師；以及連續(xù)在農(nóng)村學校一線教學任教滿30年且在職稱評審中講課答辨合格者。（三）連續(xù)從事特殊教育工作滿15年申報一級教師或滿20年申報高級教師，現(xiàn)仍在特教崗位上教學的一線教師。第十二條為鼓勵優(yōu)秀青年教師脫穎而出，任現(xiàn)職以來獲得國家級政府綜合表彰、國家級學術技術稱號、中原名師或在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前3名），獲得國家基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵的，申報高級教師職稱時，聘任年限可適當放寬1—2年。第四章綠色通道第十四條任現(xiàn)職以來獲得以下業(yè)績之一的人員，經(jīng)省人力資源社會保障部門批準，可以不受單位結構比例限制，專設職數(shù)評聘中小學高級教師：（一）教師節(jié)期間綜合表彰的全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進工作者或者獲得省級及以上政府綜合表彰；（二）國家基礎教育教學成果二等獎及以上獎勵的完成人（限前6名）；（三）中原名師；（四）省級名師、教師節(jié)期間綜合表彰的河南省優(yōu)秀教師或河南省教育系統(tǒng)先進工作者，同時獲得省基礎教研室規(guī)范組織的省優(yōu)質(zhì)課一等獎人員?？茖W、合理的推薦辦法是保證推薦工作公平、公正的基礎，是提高職稱評審工作質(zhì)量的重要前提。有條件的市、縣也可以制定全市統(tǒng)一的推薦辦法。省直單位的推薦辦法由所在主管部門核準備案。各級職稱主管部門做好監(jiān)督管理。（二）實行職稱政策、申報數(shù)額、推薦辦法、申報人業(yè)績條件、推薦結果“五公開”。（四）對申報人任現(xiàn)職以來在師德師風、業(yè)務學習、工作業(yè)績等方面進行綜合考核，并做出全面、客觀的評價。（六）在公開、展示、考核、評議等推薦程序中采取具體措施，自覺接受專業(yè)技術人員、紀檢監(jiān)察部門以及社會各界的廣泛監(jiān)督。（二）申報單位對申報人的工作經(jīng)歷、工作業(yè)績、有關證明材料的真實性和推薦程序負責。材料接收實行“誰審核，誰簽名。（四）單位人事主管部門、業(yè)務主管部門、有關職稱管理部門要對申報人報送材料逐級進行審核，并在《河南省中小學教師職稱評審材料審核登記表》中簽署審核人姓名。各級、各有關單位要進一步完善職稱公開和公示制度，加大政務公開力度。第十九條對在往年評審中非因弄虛作假或違反職稱工作規(guī)定等原因而評審未通過的人員，單位不得限制申報，應允許其參加正常的申報推薦工作。第二十一條中小學教師職稱申報評審要嚴格按照“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”等程序進行推薦。第二十二條有下列情況之一的人員，不得申報，或在規(guī)定年限內(nèi)延期申報：（一）未經(jīng)單位教職工大會或職稱推薦工作委員會等集體研究的，不得申報；（二）違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的，當年不得申報；（三）違反縣（區(qū)）級及以上教育行政部門關于規(guī)范教師行為有關禁令的，當年不得申報；（四）拒絕承擔教學、教研任務和班主任等工作，或不能履行現(xiàn)崗位職責的，當年不得申報；（五）工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到上級相關部門通報批評的，當年及下一不得申報；（六）已定性為教育教學事故的直接責任人，取消當年申報資格，并從下一起2年內(nèi)不得申報；（七）受到黨紀、政紀處分的，處分期內(nèi)及從處分期結束起2年內(nèi)不得申報。第二十四條申報單位及相關責任人應嚴格按照規(guī)定的程序組織申報、推薦工作，認真審核申報人申報材料的真實性，并簽署意見。第二十五條中小學教師職稱評委會承辦部門要在職稱評審工作中認真貫徹執(zhí)行國家和我省職稱政策，嚴格按照規(guī)定的程序和要求組織職稱評審工作。第二十六條參加評審工作的評委及專業(yè)（學科）組成員要清正廉潔，公道正派，嚴格遵守職業(yè)道德，嚴守評審紀律，認真履行職責。第二十七條從事職稱管理及服務的工作人員要強化服務意識，遵守工作紀律，有下列情形之一的，予以通報批評，由有關部門給予黨紀政紀處分；觸犯法律的，依法追究法律責任：（一）違反評審紀律或徇私舞弊，造成不良后果的；（二）擅自向外泄露評審過程中有關答辯、討論、評議、表決等情況及評委會組成人員情況的；（三）私自更改評議推薦意見或評審結果的；（四）其他違紀違規(guī)行為的。第二十九條本《標準》自印發(fā)之日起實施，原《河南省中小學（幼兒園）教師水平評價標準》不再執(zhí)行。第二條中小學三級教師職稱評價標準（一）基本掌握教育教學原則和方法，能夠正確教育和引導學生。第二章二級教師職稱評審條件第三條申報中小學二級教師職稱人員，學歷、聘任年限應符合下列條件之一：（一）研究生畢業(yè)并獲碩士學位；（二）具備大學本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；（三）具備大學?？飘厴I(yè)學歷，在幼兒園、小學、初中任教，取得三級教師職稱并聘任三級教師2年以上；（四）具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在幼兒園、小學任教，取得三級教師職稱并聘任三級教師3年以上。（二）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論，具有所教學科必備的專業(yè)知識和學科教學知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標準、教材，正確傳授知識、培養(yǎng)技能，注重學科核心素養(yǎng)落實，完成所教學科教學任務，教育教學效果較好。第三章一級教師職稱評審條件第五條申報中小學一級教師職稱人員，學歷、聘任年限應符合下列條件之一：（一）博士研究生畢業(yè)并獲博士學位；（二）研究生畢業(yè)并獲碩士學位，從事中小學教育教學工作3年以上；或者研究生畢業(yè)并獲碩士學位，取得二級教師職稱并聘任二級教師2年以上；（三）具備大學本科學歷或取得碩士學位，取得二級教師職稱并聘任二級教師4年以上；（四）具備大學?？茖W歷，在幼兒園、小學、初中任教取得二級教師職稱并聘任二級教師4年以上；（五）具備中等師范學歷，在幼兒園、小學任教，取得二級教師職稱并聘任二級教師5年以上。第六條申報一級教師職稱人員，須具備下列能力和經(jīng)歷要求：（一）專業(yè)知識和能力。掌握一定的現(xiàn)代教育技術，并在教學中正確運用。教研員獲得過教育主管部門頒發(fā)的本學科教育教學研究類表彰。完成教育部門規(guī)定的教育教學工作量，中小學教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師每學年教學工作量不少于專任教師的1/2，且每學年聽課、評課不少于60節(jié)；校領導每學年教學工作量不少于專任教師的1/3，且每學年聽課、評課不少于60節(jié)。幼兒園教師的每學年教學工作量不少于180課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于40節(jié)；規(guī)模較大幼兒園園長每學年聽課、評課不少于40節(jié)；規(guī)模少于8個班的幼兒園的園長每學年任課不少于80課時，且每學年聽課、評課不少于30節(jié)。特殊教育學校教師每學年教學工作量不少于240課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于50節(jié)。每學年要到學校指導教學聽課、評課不少于60節(jié)。系統(tǒng)擔任過1門課程的教學工作，進行過學科循環(huán)教學或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作，授課效果評價良好；幼兒園教師須完成過循環(huán)帶班工作；教研員須在現(xiàn)任崗位從事教研工作不少于2年工作經(jīng)歷。（四）教學效果。（五）學生管理。教師任現(xiàn)職以來，承擔班主任等學生管理(具體范圍見“釋義”）工作1年以上，（博士研究生不作要求），所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面發(fā)展，在學生管理工作方面受到過校級以上表彰。具有一定的教育教學研究能力，能夠及時進行教育教學反思，每學期至少撰寫1篇有一定價值的教學心得、案例或教科研論文，并在單位舉辦的學術交流活動中獲得好評；或參與過1項校本等教科研項目，經(jīng)學校組織有關專家認定，該研究成果在教育教學實踐中取得良好效果。（七）素質(zhì)教育與課程改革。教研員具有扎實的教育理論基礎和專業(yè)知識，系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設有貢獻。第七條申報一級教師職稱人員，工作業(yè)績須具備下列條件，經(jīng)專家綜合評價，達到一級教師水平。2教書育人成績突出，城市學校教師受到以下表彰之一：（1）獲得縣級黨委、政府綜合表彰，或教師節(jié)期間獲得縣級綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者等。（3）擔任班主任工作1年以上，所帶班級被評為縣級先進班集體或文明班集體，或本人被評為縣級優(yōu)秀班主任；申報“少先隊工作”專業(yè)的人員所帶共青團、少先隊被評為縣級先進團委、團支部、少先隊，或本人被評為縣級優(yōu)秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干。（5）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為完成人（限前6名），獲得省轄市基礎教育教學成果獎二等獎及以上獎勵。農(nóng)村學校教師受到過縣級綜合表彰、師德表彰、班主任表彰、專職共青團少先隊工作表彰或教育教學工作單項表彰1次，或在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為完成人（限前6名）獲得縣級基礎教育教學成果獎一等獎及以上獎勵