幼兒園教師怎樣“藝術(shù)”地批評(píng)孩子-閱讀頁(yè)
2024-10-13 22:35本頁(yè)面
【正文】 是我為大家?guī)?lái)的幼兒園教師正確批評(píng)孩子的方法，歡迎閱讀。但這樣的批評(píng)方式最好不用。不符合孩子的年齡特點(diǎn)孩子的思維是具體、形象的，看到什么，就會(huì)想到什么。孩子能理解并且知道錯(cuò)在哪兒，只要大人指出正確的方法，他就會(huì)去做。孩子記得最清晰的是當(dāng)時(shí)、當(dāng)天的事，一兩天之前的事就需要成人的提示。大人批評(píng)孩子時(shí)劈頭蓋臉?lè)蠋?，其初衷是想引起孩子的重視，讓孩子意識(shí)到這些事情的嚴(yán)重后果，督促其盡快改正。老師說(shuō)昨天沒(méi)澆小苗，孩子可能還記得一點(diǎn)。因此，當(dāng)大人盡情地痛訴孩子的既往過(guò)失時(shí)，孩子卻怎么也想不起大人說(shuō)的事情，認(rèn)錯(cuò)的深刻程度自然也大打折扣。忘記給植物澆水是任務(wù)意識(shí)的問(wèn)題。這些從屬于不同方面的問(wèn)題，老師一古腦地倒在孩子面前，年幼的孩子既不能清楚想起這些事情，又不能很好加以區(qū)分。可想而知，孩子承認(rèn)錯(cuò)誤只在口頭，而不在心里。批評(píng)孩子時(shí)劈頭蓋腦翻老帳，往往會(huì)造成情緒激動(dòng)，氣不打一處來(lái)，出現(xiàn)過(guò)激的評(píng)議和行為，無(wú)意中傷害孩子。批評(píng)孩子，我們總是希望以小見(jiàn)大，一針見(jiàn)血，但往往會(huì)夸大事情的危害性，對(duì)孩子的定性也過(guò)于寬泛。這種結(jié)果可能是孩子最怕得到的。性格內(nèi)向的孩子會(huì)因此背上沉重的包袱，沉浸在被拋棄的感覺(jué)中，會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)誤耿耿于懷。如果把贊揚(yáng)比作陽(yáng)光，那么批評(píng)就是濛濛細(xì)雨，滋潤(rùn)著孩子的心田。傾盆大雨，雖然來(lái)得迅猛，卻把好的壞的一古腦沖走，什么也沒(méi)留下。幼兒園教師正確批評(píng)孩子的方法二批評(píng)的目的要明確，語(yǔ)言要具體形象讓孩子明確知道你的想法：從當(dāng)時(shí)發(fā)生的具體小事人手，有條理地進(jìn)行分析，指出原因，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己行為的嚴(yán)重性，并以誠(chéng)懇的態(tài)度告訴孩子：老師在幫助你，爸爸、媽媽在幫助你。在孩子想聽(tīng)、肯聽(tīng)、愿意聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行教育，勝過(guò)十倍的嘮叨，效果也最明顯。大人給出的建議要具體，有針對(duì)性，便于孩子理解和實(shí)施，起到積極鼓勵(lì)的作用?？梢詫⒛阈r(shí)候犯的錯(cuò)告訴他，把你的淘氣、闖禍告訴他，把你害怕別人告狀的心情告訴他。放下心里的負(fù)擔(dān)，你的話孩子一定會(huì)聽(tīng)，因?yàn)樗X(jué)得你很可親、可愛(ài)。其實(shí)，把你心里的憂慮、擔(dān)心告訴孩子，讓他知道自己的表現(xiàn)是多么地讓老師擔(dān)心、失望。善用你的沉默：喋喋不休不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易使言行激化，削弱教育效果。短時(shí)的沉默，可以留給自己思考的時(shí)間，也可以留出孩子反省的時(shí)間。”聲明:中國(guó)嬰幼兒教育網(wǎng)版權(quán)所有，孩子做錯(cuò)了事情，恰當(dāng)?shù)呐u(píng)是必要的。那么，作為幼兒園教師，該如何批評(píng)孩子呢?讓我們一起來(lái)看看吧!幼兒園教師正確批評(píng)孩子的方法三傾聽(tīng)孩子，理解孩子耐心地聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲：孩子做錯(cuò)的每一件事，都是有原因的。時(shí)間短，孩子沒(méi)盡興，自然忘了收。如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問(wèn)題，那就太冤枉孩子了。重視孩子的辯解：批評(píng)孩子時(shí)，我們總是希望孩子認(rèn)真聽(tīng)，不插話，不辯解，認(rèn)為這樣就是承認(rèn)錯(cuò)誤、接受批評(píng)的好態(tài)度?！澳銥槭裁磽屝∶鞯耐婢?”“小剛先搶的，我后搶的。”“不是的，我想給金魚(yú)換水，麗麗碰了我一下，就灑了。如果不聽(tīng)聽(tīng)孩子的抱怨，我們也許會(huì)忽略許多真實(shí)的東西。不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯(cuò)在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預(yù)防，讓他學(xué)會(huì)自己的事情自己處理。比如“今天你學(xué)會(huì)疊被子了”，但可能弄亂了床單、枕頭?！蹦惆淹婢叻纸o小朋友“，可能是他已經(jīng)玩厭的。目標(biāo)不要太高：批評(píng)過(guò)后，大人總會(huì)提出希望。不要用不當(dāng)?shù)呐u(píng)打垮孩子的自信，自信的大堤一旦崩潰，自卑、怯懦就會(huì)泛濫。表?yè)P(yáng)是讓孩子繼續(xù)努力的有效手段，所以必須做對(duì)動(dòng)作才能收到預(yù)期的效果。即孩子做對(duì)了什么事情，家長(zhǎng)要明確地告訴孩子，他什么地方做對(duì)了，什么行為被肯定和欣賞。(2)確認(rèn)事實(shí)的可貴性。(3)表達(dá)感受。這種為孩子取得成績(jī)而替孩子高興的感受，是一股巨大的推動(dòng)力，使孩子會(huì)繼續(xù)把事情做下去。這兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。而家長(zhǎng)自己高興，傳達(dá)了一個(gè)信息：孩子取得好成績(jī)，家長(zhǎng)就高興，那么如果孩子不能取得好成績(jī)，家長(zhǎng)就不高興。(4)表達(dá)期望。也就是告訴孩子，只要他繼續(xù)努力，他會(huì)做得更好。要知道，一旦家長(zhǎng)提出具體的要求，孩子就認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己目前的成績(jī)還是不滿意，由此產(chǎn)生沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求的壓力感，這就使得表?yè)P(yáng)的作用大打折扣。家長(zhǎng)只是為孩子高興，他學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)也沒(méi)有什么，這樣孩子才能夠輕裝上陣。(5)身體接觸。我們知道表?yè)P(yáng)的目的是讓孩子有向上的動(dòng)力。人是一種奇妙的動(dòng)物，身體的接觸會(huì)比語(yǔ)言更準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的感受。甚至，連溫柔體貼的話都不說(shuō)了，最后剩下的只是苛責(zé)埋怨與批評(píng)。所以，家長(zhǎng)們要記住，要想讓孩子改變，那么家長(zhǎng)必須先改變。如何表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子：批評(píng)孩子的通用公式批評(píng)公式：批評(píng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)可罰性+表達(dá)感受(痛苦)+保住孩子的自我價(jià)值+期望。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就必須把批評(píng)的步驟都做對(duì)，才能收到預(yù)期的效果。就是說(shuō)要直接告訴孩子他做錯(cuò)了什么事情，把他做錯(cuò)的事情說(shuō)清楚，這是批評(píng)他的前提。這是告訴孩子為什么要批評(píng)他，確認(rèn)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和對(duì)孩子以及別人傷害性，給出批評(píng)的理由。主要是表達(dá)痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯(cuò)誤行為與痛苦連接在一起。這是說(shuō)讓孩子認(rèn)識(shí)到，雖然他的行為錯(cuò)了，但是你依然認(rèn)為他是一個(gè)好孩子，并沒(méi)有因?yàn)樗噶艘粋€(gè)錯(cuò)誤，就改變了你對(duì)他的看法。這樣他才有改變?nèi)秉c(diǎn)和錯(cuò)誤的動(dòng)
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