幼兒園教師怎樣“藝術(shù)”地批評(píng)孩子(存儲(chǔ)版)
【正文】 評(píng)教育是一門藝術(shù)，是教師管理能力的重要體現(xiàn)?！毙∨笥妖R聲回答：小 明也松了一口氣．護(hù)著衣服的手也放下了：過了沒 幾天．這樣的事情又發(fā)生了。2．客觀公正。教師在教育幼兒的過程中要達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)一致，用統(tǒng)一的目標(biāo)指導(dǎo)和要求幼兒。二、批評(píng)中方法的采取1．想一想。5．議一議。因?yàn)?，翻老賬的批評(píng)方式會(huì)使教育效果大打折扣。但恰恰忽視了孩子的記憶特點(diǎn)。他只是一頭霧水地聽著，只知道大人很生氣，自己做錯(cuò)了許多事，但為什么會(huì)做錯(cuò)這些事，原因何在，他還是不明白。因?yàn)樗馕吨袄蠋煵幌矚g我了，爸爸媽媽不喜歡我了，小朋友不喜歡我了，大家都不喜歡我”。抓住時(shí)機(jī)說話：批評(píng)孩子的時(shí)候，要保持冷靜，隨時(shí)觀察孩子的情緒變化。告訴他你的擔(dān)心：大人總喜歡在孩子面前藏起一切，裝出一副兇巴巴的樣子，似乎這樣就有了威嚴(yán)。但實(shí)際上，許多老師有這樣的體會(huì)，和孩子好好地說、講道理不管用，批評(píng)也不管用。我們不妨給孩子說話的機(jī)會(huì)，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)程度。幼兒園教師正確批評(píng)孩子的方法四肯定進(jìn)步，建立自信多肯定孩子的進(jìn)步：只要我們細(xì)心，總會(huì)在孩子一團(tuán)糟的行為中，找出一個(gè)微小的閃光點(diǎn)。第五篇：幼兒園教師如何表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子幼兒園教師如何表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《幼兒園教師如何表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：幼兒園的孩子有時(shí)候因?yàn)椴欢驴赡軙?huì)惹人生氣，那么幼兒園的教師應(yīng)該如何表?yè)P(yáng)或者是批評(píng)孩子們呢?下面是我為你整理的，供大家閱覽!如何表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子：表?yè)P(yáng)孩子的通...幼兒園的孩子有時(shí)候因?yàn)椴欢驴赡軙?huì)惹人生氣，那么幼兒園的教師應(yīng)該如何表?yè)P(yáng)或者是批評(píng)孩子們呢?下面是我為你整理的，供大家閱覽!如何表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子：表?yè)P(yáng)孩子的通用公式表?yè)P(yáng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)事實(shí)的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸。家長(zhǎng)一定要表達(dá)為孩子高興的感情。即家長(zhǎng)表達(dá)完為孩子取得好成績(jī)而高興的感受之后，還要表達(dá)新的期望。在表?yè)P(yáng)孩子的場(chǎng)合，家長(zhǎng)如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭發(fā)，那效果會(huì)倍增。所以，作為家長(zhǎng)，我們要先突破自我的局限，做出相應(yīng)的動(dòng)作，我們才能指望孩子有優(yōu)秀的表現(xiàn)。(3)表達(dá)感受。(2)確認(rèn)可罰性。在這種關(guān)系狀態(tài)下，孩子的動(dòng)力已經(jīng)喪失殆盡。表達(dá)期望，實(shí)質(zhì)是暗含著告訴孩子，學(xué)習(xí)無止境，他還得繼續(xù)努力，同時(shí)也表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)潛力的信任。家長(zhǎng)無形之中把自己牽扯進(jìn)去了，家長(zhǎng)成了孩子學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，孩子的學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)，這就給孩子造成了巨大的壓力。即讓孩子知道家長(zhǎng)為什么要表?yè)P(yáng)他，讓他知道被表?yè)P(yáng)的真實(shí)理由，知道自己行為的真實(shí)尺度，從而對(duì)自己行為有一個(gè)正確的評(píng)估，產(chǎn)生自豪感。希望不能太高，否則當(dāng)希望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，孩子容易失去努力的動(dòng)力。給孩子思考的時(shí)間：批評(píng)孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評(píng)，讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)整自己的行為，學(xué)會(huì)自己解決問題。在批評(píng)之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會(huì)幫助你處理好這件事。在驚詫于大人不說話的同時(shí)，孩子會(huì)想，“我的表現(xiàn)真得很傷大人心，看來，我是做錯(cuò)了。孩子會(huì)覺得大人也和自己一樣，也有一樣頑皮的童年。要讓我們的批評(píng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。從前面那位老師的表現(xiàn)可以看出，她本意是想培養(yǎng)孩子收放玩具的良好習(xí)慣，結(jié)果卻羅列了一大堆問題，最后竟將孩子定性為“一無是處，無人喜愛”。弄哭小朋友是人際交往的問題，中午不睡覺是生活習(xí)慣的問題。即便想起來，也不如當(dāng)天的事那么清晰、詳細(xì)。幼兒園教師正確批評(píng)孩子的方法一翻老賬的批評(píng)方式要不得孩子調(diào)皮搗蛋，總少不了挨老師的批評(píng)，有的老師還把“舊賬”逐一翻出來，想讓孩子更加明白到自己的所作所為是不正確的，并責(zé)令其改正。4．笑一笑。批評(píng)幼兒要以他當(dāng)前犯的錯(cuò)誤為內(nèi)容，就事論事，不可以偏概全，否定幼兒的一切。但如果他同時(shí)擁有兩只走時(shí)不一的表卻無法確定時(shí)間，兩只表并不能提供更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)使看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。幼兒是有思想、有意識(shí)的個(gè)體，教師要了解幼兒的行為和心理，尊重其想法，了解事實(shí)情況，不能想當(dāng)然地批評(píng)幼兒。小明聽了，急得眼 淚都流下來了，護(hù)著衣服直往后退。要抓住問題的重點(diǎn)。要注意語氣、態(tài)度。例如一位學(xué)生在課外犯了錯(cuò)誤，教師不要馬上在課堂上大聲宣布、點(diǎn)名批評(píng)，而是應(yīng)該在保護(hù)學(xué)生自尊的前提下，含蓄婉轉(zhuǎn)地可以通過舉例、聽說某件事，讓學(xué)生展開討論，從而使那位學(xué)生靜下心來認(rèn)真地思考，傾聽其他學(xué)生對(duì)這件事的評(píng)說，達(dá)到批評(píng)與自我批評(píng)的目的，而且也借此影響、教育了全體學(xué)生。再經(jīng)過教師的耐心說服，相信那位學(xué)生一定會(huì)慢慢改正自己的錯(cuò)誤。很明顯，這種方法、手段必須要以一定的教育目的作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。毛澤東深明批評(píng)三昧，說“懲前毖后，治病救人”。老師應(yīng)當(dāng)盡量避免在公眾場(chǎng)所、在其他小朋友面前批評(píng)孩子。而結(jié)果呢，老師滿臉怒容，孩子則是滿臉恐懼，自信也逐漸消失?！薄安皇堑模蚁虢o金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了?！睆囊粋€(gè)錯(cuò)誤再多的孩子身上，也總能找到讓我們?yōu)樗械阶院赖臇|西。不要事無大小不停地指責(zé)孩子，否則，他的心靈之窗就會(huì)關(guān)閉。多肯定孩子的進(jìn)步。第一篇：幼兒園教師怎樣“藝術(shù)”地批評(píng)孩子幼兒園教師怎樣“藝術(shù)”地批評(píng)孩子摘 要：樹木需要施肥澆水，也需要扶苗修剪，樹人需要關(guān)懷愛護(hù)
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