幼兒園教師怎樣“藝術(shù)”地批評孩子(已修改)
2024-10-13 22:35 本頁面
【正文】 第一篇：幼兒園教師怎樣“藝術(shù)”地批評孩子幼兒園教師怎樣“藝術(shù)”地批評孩子摘 要：樹木需要施肥澆水，也需要扶苗修剪，樹人需要關(guān)懷愛護，也需要批評幫助，扶正幼苗修枝剪杈是園藝師的技術(shù)，批評孩子幫助其改正缺點則是教師的藝術(shù)，讓我們的忠言由“逆耳”變?yōu)椤绊樁卑?。關(guān)鍵詞：藝術(shù) 批評 合理 辯解 就事論事 以理服人如果把贊揚比作陽光，那么批評就是??饗贛輳?滋潤著孩子的心田。雨點不大，但恰到好處；傾盆大雨，雖然來得迅猛，卻把好的壞的一古腦兒沖走，什么也沒留下。要讓我們的批評“隨風潛入夜，潤物細無聲”。“人非圣賢，孰能無過”？更何況是孩子呢？當孩子犯錯時，恰當?shù)呐u是必要的。因為，批評作為一種教育手段，目的就是讓孩子能夠知道錯誤的原因，以后能夠避免或改正，希望孩子更茁壯地成長。那么，作為幼兒園教師，該如何“藝術(shù)”地批評孩子才能達到預(yù)期的效果呢？一、就事論事，避免以偏概全，應(yīng)該使孩子感受到，老師討厭我的缺點，但卻非常喜歡我這個人。這樣，孩子才能樂意聽取批評，勇于改正錯誤。多肯定孩子的進步。只要我們細心，總會在孩子一團糟的行為中，找出一個微小的閃光點。比如“今天你學(xué)會疊被子了”（但可能弄亂了床單、枕頭）；“你幫助小朋友撿回了球”（可能原本就是他踢出去的）；“你把玩具分給了小朋友”（可能是他已經(jīng)玩厭的）……所以，不要總是盯著孩子的短處不放，只要你把他真正當成一個小孩子，就能原諒他成長中的所有過失，就會為他的點滴進步感到高興。，拿這個孩子的弱點和別的孩子的優(yōu)點作比較；杜絕情緒化的批評。不要翻舊賬，不要做人身攻擊，避免以偏概全。孩子的信任是一份非常神圣的禮物，如果你使他喪失了對你的信任，就很難獲得他的重新認可。二、以理服人，獎罰并重，避免蠻罵專橫我認為，批評不是亂發(fā)脾氣，是在溝通對話。打開心靈的窗戶，春風化雨，就事論事。不要事無大小不停地指責孩子，否則，他的心靈之窗就會關(guān)閉。，要充分肯定孩子的長處。我國有句古語：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！泵绹艘舱J為，跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎(chǔ)上再對孩子的錯誤予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數(shù)落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。錯誤的是一件事情，而不是他這個人。在批評孩子的時候，重責其事、輕責其人，使孩子真正了解自己錯在哪里，從而進一步檢討自己的錯誤?！把普T，充分說理，是老師教育孩子的重要手段?！睆囊粋€錯誤再多的孩子身上，也總能找到讓我們?yōu)樗械阶院赖臇|西?！昂侠怼薄＠蠋煾⒆又v的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子也是辦不到的，比如生活中有的老師自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會聽從的。重視孩子的辯解。批評孩子時，我們總是希望孩子認真聽，不插話，不辯解，老師一個勁兒地說、罵，認為這樣就是承認錯誤、接受批評的好態(tài)度。我們不妨給孩子說話的機會，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯誤的認識程度?！澳銥槭裁磽屝∶鞯耐婢撸俊薄靶傁葥尩?，我后搶的?！薄敖裉炖蠋熣f你把金魚缸的水弄灑了?！薄安皇堑?，我想給金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了?！痹瓉?，在孩子的眼里，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會忽略許多真實的東西。給孩子申辯的機會，孩子才會更加理解老師所講的道理，批評教育收到良好的效果。三、瞅準時機，正面引導(dǎo)，避免當眾批評，了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易發(fā)拗。因此，老師在跟孩子講理時，要充分了解孩子的情緒狀況，在他情緒較好時，進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。，我們經(jīng)常會聽到“你們又搗亂了”“真煩人，怎么這么多話”“不許搞破壞啦”等責罵聲，那肯定是老師在訓(xùn)斥犯錯誤的孩子。而結(jié)果呢，老師滿臉怒容，孩子則是滿臉恐懼，自信也逐漸消失。如此責罵不休，真不知究竟要把孩子往正道上引，還是往邪路上推。應(yīng)該是，在簡明扼要抓住要害、嚴肅認真地指出錯誤后，用肯定的語言，如“你是有出息的”、“肯定會爭氣”等，給予正確引導(dǎo)。任何批評，其根本目的不僅在于抑制孩子的過錯行為，更重要的在于激發(fā)起孩子好的行為。不用冷言惡語刺激孩子，而是加以引導(dǎo)，指明出路，是十分明智的。，對孩子施以語言的暴力。有的老師誤認為當著他人的面數(shù)落一下孩子，會增強“激發(fā)”效果，殊不知，這樣做最大的弊病是傷害了孩子的自尊心。這是極不可取的。老師應(yīng)當盡量避免在公眾場所、在其他小朋友面前批評孩子。可以當時悄悄地給孩子指出，也可以留待事后耐心對孩子講清楚。批評就象武士手中的利劍，不到情非得已時，不要拔劍相向。一把好劍，只有在懂得它性情的人手中，才能發(fā)揮它極致的功力?？傊腋械浇處煹呐u應(yīng)該給人鼓氣而不是泄氣。俗話說：“箭傷肉體，話傷靈魂”，批評應(yīng)講究語言藝術(shù)，只有通情，方能達理。第二篇：批評的藝術(shù) 藝術(shù)地批評批評的藝術(shù) 藝術(shù)的批評周家村小學(xué)張越批評，是教師通過語言教育學(xué)生、影響學(xué)生行為的一種教育方法，是教師指出學(xué)生錯誤、促其積極糾正的有效教育方式，也是教師搞
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