心理學c證案例分析-閱讀頁
2024-10-13 22:11本頁面
【正文】 “冷”處理的辦法，暫且停止這次談話，防止矛盾的繼續(xù)惡化，避免沖突的發(fā)生，然后我們要靜下心來把學生犯錯誤的情況、性質(zhì)以及所涉及的各方面情況了解清楚，再找一個2014年下半年心理健康教育C證培訓作業(yè) 合適的機會，找學生個別談話，注意一定不能將學生的錯誤公布于眾，使之產(chǎn)生無臉見人之感。循循善誘，因勢利導叛逆性格不是一朝一夕形成的，也不是偶然間形成的，所以教育的過程也是一個長期的潛移默化的過程，我們應(yīng)從一些小的方面對其進行引導，比如說早上早些到校；頭發(fā)按照學校的要求進行修剪；自習課不應(yīng)大聲喧嘩??等等。這些問題在王某某學生身上基本都存在，因此我先教給他基本的做人準則，如尊老愛幼、熱愛勞動、關(guān)心他人、關(guān)心社會、誠實守信等，鼓勵他多參加集體活動，多與同學交往，在與同齡伙伴的交往中學會容忍、平等和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他樂觀開朗的良好性格。同時也及時了解他其他科目的學習情況，進行及時的鼓勵和因勢利導。（3）與其他同學的交流：通過與其他同學的交流，讓其他同學了解我對這位學生的一些做法，從而理解我的良苦用心，而不至于有其他想法。三、輔導效果通過輔導，一個學期下來，王某某同學的逆反心理已經(jīng)逐漸消除，遇事不再盲目的頂撞，學習也比以前更認真了，成績也名列前茅，在期末的評優(yōu)評選中以高票數(shù)被評選為“優(yōu)秀班干部”。在家里，頂撞他父母的次數(shù)也少了很多，父母因為他的教育起的爭執(zhí)亦幾乎沒有了。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“沒有心理上的修養(yǎng)，體力的、道德的、審美的修養(yǎng)就不可想象”。2014年下半年心理健康教育C證培訓作業(yè)第五篇：心理學C證培訓心得體會對于教師來說，心理學是必須要掌握的一門知識，懷著一份求知的心情，我參加了心理健康教育教師C證考試培訓。我感覺老師必須善于觀察學生。俗話說“人貴有自知之明”，而“自知之明”離不開自我觀察。掌握正確的觀察方法就要學習有關(guān)的心理學方面的知識，向有經(jīng)驗的老師學習，同時要注意時時刻刻鍛煉自己的觀察力?！耙匀藶楸?，感情留人”，就是要跳出狹隘老師的局限，在教育學生過程中要傾注心血、傾注感情，在教學過程中，既要關(guān)注學生獲取知識的能力，又要關(guān)注他們的情感態(tài)度，尊重領(lǐng)導和同事們的個性，了解他們的思想、感情和心理狀態(tài)，關(guān)心他們的個人生活和健康，實現(xiàn)團體目標和個人目標的和諧統(tǒng)一，做到個人和團體一起成長。只有有了感情這個重要的基礎(chǔ)，一個組織才能始終保持人與人之間的密切聯(lián)系和合作，才能把人心凝聚起來，形成合力。通過5天心理學的集中學習培訓，我將會不斷的提高心理學的理論知識,同時我也會把兩位老師交給我們的方法很好的運用到實踐中去,不斷的學習成長,爭取做到在尊重他人的同時，努力發(fā)展自身，是自己成為一名合格的、稱職的人民教師。懷著一份求知的心情，我很榮幸能夠在暑假參加心理健康教育教師C證考試培訓。學校心理健康輔導是指教育者運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫(yī)學等多種學科的理論與技術(shù)，通過集體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式，幫助學生自我認識，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。發(fā)展性輔導面向全體學生，主要提高學生的心理素質(zhì)。主要是要防范于未然，幫助學生順利渡過成長過程中的各種困難，提高應(yīng)挫能力；第三、補救性輔導：對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，幫助他們排除心理困擾；對一些特別嚴重心理問題的學生，知道甄別并轉(zhuǎn)介。我要要以終極目標為展望，不斷實現(xiàn)短期目標和中期目標，最后實現(xiàn)終極目標。在講座中，吳老師舉的一些案例讓我感觸頗深?！磳W校心理健康的基本理念〉心得以上就是我個人對這次教師心理健康學習的一點心得，希望能夠通過這樣的總結(jié)與反思，留下更多的感悟和思考，可以從中得到啟發(fā)，更好將這些理論運用到實踐中，解決實際中存在的問題，使我在工作中，在學習中，和學生一起迅速成長。
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