【正文】 主要是要防范于未然，幫助學生順利渡過成長過程中的各種困難，提高應挫能力；第三、補救性輔導：對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，幫助他們排除心理困擾；對一些特別嚴重心理問題的學生，知道甄別并轉(zhuǎn)介。俗話說“人貴有自知之明”，而“自知之明”離不開自我觀察。這些問題在王某某學生身上基本都存在，因此我先教給他基本的做人準則，如尊老愛幼、熱愛勞動、關(guān)心他人、關(guān)心社會、誠實守信等，鼓勵他多參加集體活動，多與同學交往，在與同齡伙伴的交往中學會容忍、平等和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)他樂觀開朗的良好性格?？梢哉f，21世紀，不僅需要關(guān)注身體健康，更要關(guān)注人們的心理健康問題。體育運動總是在一定的環(huán)境中進行，并與他人發(fā)生交往和聯(lián)系，其顯著特點就是在運動中人與人之間既有競爭性又有合作性，尤其中學生處于心理尚不成熟且逐漸走向成熟的階段，教師必須從適應社會需要的角度，結(jié)合體育運動特點，協(xié)調(diào)學生之間的人際關(guān)系，在運動中滲透心理健康教育，從而使學生樹立良好的合作和競爭意識。大學》中說：“心寬體胖”，意即心理健康的人，身體就好；反過來，身體好的人，也有利于心理健康。在這種心理環(huán)境中，師生雙方就能敞開心扉，無拘無束地進行交流，相互啟發(fā)，相互接納。每天早起后、晚睡前默念數(shù)遍，對自己形成積極的心理暗示。中小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,對學生進行必要的心理健康教育是必不可少的。第一篇：心理學C證案例分析案例一：B，男，某重點中學高一學生。就容易導致心理上畏懼考試，形成如同該男生一樣的考前焦慮癥?？荚囍腥绻霈F(xiàn)手顫抖、冒冷汗、呼吸急促、注意力無法集中等現(xiàn)象，可以做一些放松練習以幫助保持平靜，緩解緊張情緒。學生的想象力、創(chuàng)造力和主體性就可以得到充分的發(fā)揮。大量研究表明：體育鍛煉除了可以增強體魄、鍛煉意志外，對促進心理健康的作用也是十分明顯的。第三篇：心理學c證面試自我分析自我分析及申請做心理健康教育教師的理由——自我分析：自我性格分析：知足安分、感性、感恩、細膩、寬容、多愁善感、外冷內(nèi)熱、自信、謙遜、有點急、惰性較強、自制較弱、有時堅強有時脆弱、有時開朗有時憂郁的雙重性格…自我氣質(zhì)分析：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)。綜上所述，集合我的個性優(yōu)點、對心理的分析能力及想成為心理健康教育教師的愿望，我適合從事心理健康教育工作。加強溝通，取得配合（1）與其他任課老師的溝通：通過與其他任課老師的溝通，讓其他老師了解這位學生的情況，從而配合我的教育。良好的自我觀察力能夠是你及時的發(fā)現(xiàn)并抓住自己的缺點和不足，對自己做出客觀的評價，以便在工作中根據(jù)自身的實際情況揚長避短、在不斷的自我調(diào)節(jié)中完善自己。學校心理健康輔導的目標如下：短期目標：矯正學生偏差行為和消除心理問題；中期目標：培養(yǎng)學生正確的自我觀、自主性、學習能力和社交生活適應力，以及建立適當生活方式；終極目標：促進學生自我完善，使個人潛能得到充分發(fā)揮。包括三大領(lǐng)域的輔導，即學習輔導、人格輔導（包括情緒輔導、人際交往輔導、自我意識輔導和價值澄清輔導）和生涯輔導；第二、預防性輔導。不僅僅是觀察學生，觀察身邊的人，同時也包括觀察自己。從這些小事上對其提出要求，他不會因很難做到而放棄，他也可以體會到我們對他的關(guān)心。當今隨著社會生活節(jié)奏加快、生活壓力加大、不良文化侵襲以及各種天災人禍的事件影響，很多人不同程度地出現(xiàn)了心理問題，有些心理問題無影無蹤，發(fā)生于每個心理問題人的內(nèi)部，但不良影響非常巨大。（六）有益于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，培養(yǎng)合作競爭意識。我國古代也十分重視體育和心理的關(guān)系，《禮師生情感相容、友好互諒、親近依戀的心理，可以營造寬松和諧的課堂心理環(huán)境。在考試前，用一句如“我有信心考出水平！”“我有能力考出理想成績！”的話來鼓勵自己。良好的心理素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學生良好人格和個性、提高學生心理素質(zhì)的教育。上初中（非重點中學