【正文】 ，卻牽出真與假的一段故事來(lái)。雪景在里面也有交代天氣的作用，兩個(gè)小時(shí)的話劇，卻演繹了半年的故事，若沒有舞美給劇情這個(gè)像樣的交代，靠猜，靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)看戲的觀眾會(huì)覺得比較辛苦。而光明的到來(lái)往往是有所犧牲的，在最后一刻苑國(guó)鐘的犧牲終于讓場(chǎng)景的燈光來(lái)了一線暖色。舞臺(tái)美學(xué)在這部劇中應(yīng)用得恰到好處，這也是這部戲值得大家好好看看的地方。第四篇：英國(guó)戲劇選讀教學(xué)大綱英國(guó)戲劇選讀教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)和任務(wù)英國(guó)戲劇是英國(guó)文學(xué)的一個(gè)重要組成部分。英國(guó)戲劇選讀教學(xué)對(duì)于碩士研究生提高思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，掌握英國(guó)文學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，形成綜合專業(yè)能力和創(chuàng)新研究能力，以及今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有重要的作用。二、課程教學(xué)目標(biāo)英美文學(xué)方向的英國(guó)戲劇選讀課程的教學(xué)目標(biāo)是：在本科英美文學(xué)簡(jiǎn)史和選讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大英國(guó)戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)英國(guó)戲劇理解、欣行英國(guó)戲劇的評(píng)論的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察，記憶思維，想像和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)；還要使學(xué)生得到英國(guó)戲劇評(píng)論寫作的訓(xùn)練，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（三）作品選讀精讀（課堂）①莎士比亞：1）Hamlet2）Romeo and Juliet ②謝立丹：The School of Scandal ③肖伯納：Mrs Warren’s Profession ④王爾德：Lady Windermere’s Fan泛讀（課外）1）馬婁（Marlowe）： ①Tamburlaine，②The Jew of Malta，2）莎士比亞： ① Othello，② King Lear ③ Macbethy ④ The Merchant of Venice ⑤ As You Like It ⑥ Midsummmer Night’s Dream ⑦ Twelfth Night ⑧Henry IV ⑨ Henry V ⑩ The Tempest 3）王爾德： ① An Ideal Husband ② The Importance of Being Earnest ③ A woman of No Importance 4）肖伯納： ① Arms and the Man ② The Devil’s Desciple ③ Heartbreak House ④ Major Barbara ⑤ Pygmalion ⑥ Windowers’ Houses（四）英國(guó)戲劇評(píng)論寫作簡(jiǎn)介四、教學(xué)安排要求所教學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，一般安排在第一學(xué)年第一學(xué)期，每周安排2學(xué)時(shí)。測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)研究水平和獲得教學(xué)反饋信息的重要手段。測(cè)試形成應(yīng)包括筆試，口試和課程論文。要幫助學(xué)生養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科研的意識(shí)和能力。（三）積極開展課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣，研究的能力，擴(kuò)展學(xué)習(xí)研究的深度和廣度。課外活動(dòng)應(yīng)采用多種形式，如臺(tái)詞朗誦，戲劇片斷演出等。（四）充分利用現(xiàn)代化教育資源，開拓學(xué)習(xí)研究渠道，改善教學(xué)環(huán)境，借助廣播電視，英語(yǔ)報(bào)刊雜志，因特網(wǎng)等大眾媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究能力，增加教學(xué)的開放性。因此，通過(guò)本課程教學(xué)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，接受審美熏陶，學(xué)會(huì)審美操作，從而提高生活的質(zhì)量，使現(xiàn)實(shí)人生與藝術(shù)人生相結(jié)合，達(dá)到生活的審美境界。了解存在的四種形式。我們不但要發(fā)現(xiàn)世界，也要?jiǎng)?chuàng)造世界，創(chuàng)造美，創(chuàng)造生活，要珍惜生命，關(guān)懷生存，熱愛生活。盡量使自己不被生存所沉埋，不迷失生命，迷失美。在實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的同時(shí)，也享受了生活的美好。了解詩(shī)歌的特質(zhì)，詩(shī)緣情而綺靡。詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢樂府、魏晉南北朝詩(shī)。張若虛《春江花月夜》 以孤篇壓倒全唐。對(duì)愛情的渴望，對(duì)美好的追求。三立意識(shí)：立德、立功、立言。而大自然的山水之美，也的確有某種凈化心靈的作用，能夠滌污去濁，平息煩惱，使人忘卻塵世紛擾，產(chǎn)生忘情山水而甘于淡泊的情懷。靜默的觀照與飛躍的生命構(gòu)成藝術(shù)的二元，也是構(gòu)成禪的心靈狀態(tài)?！断娜漳贤研链蟆非逵膶?kù)o之境，舒適閑散之情，孤獨(dú)情人之思緒。常建《題破山寺》光與影的結(jié)合，進(jìn)入一種純凈恬悅的精神境界。王昌齡詩(shī) 《出塞》囊括了悠長(zhǎng)久遠(yuǎn)的歷史時(shí)空，千古永恒的長(zhǎng)城與明月既是觸發(fā)詩(shī)人感想的媒介，又是古往事今來(lái)邊戰(zhàn)不息的無(wú)聲見證。李白詩(shī) 《將進(jìn)酒》源于對(duì)生命的嘆息，對(duì)生命意識(shí)的覺醒，詩(shī)人感受到生命短暫、去而不返的痛苦現(xiàn)實(shí)。此詩(shī)表現(xiàn)是正是李白詩(shī)中“人生苦短”與“懷才不遇”兩大情結(jié)。《登宣州謝 樓餞別校書叔云》時(shí)而悲觀，時(shí)而樂觀，情緒變化幅度很大?！缎新冯y》今人多賞其末兩句，殊不知這正是經(jīng)過(guò)了一番艱難的精神掙扎所得出的。《廬山謠寄盧侍御虛舟》《下終南山過(guò)斛斯山人置飲酒》《獨(dú)坐敬亭山》李白在山水詩(shī)中，一方面表現(xiàn)了不畏強(qiáng)暴、鄙棄凡俗、向往崇高偉大事業(yè)的人格精神，另一方面，也將自己躁動(dòng)的靈魂安息于恬靜清秀的大自然山水境界中?！对乱埂非槭?。此詩(shī)極有章法，一切承接“獨(dú)”字而來(lái)?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子厚德載物。生平第一快詩(shī)。此首七律不但格律精整，氣勢(shì)蒼涼開闊，而且語(yǔ)言凝煉，概括力極強(qiáng)，集中體現(xiàn)了杜詩(shī)藝術(shù)特點(diǎn)。劉禹錫詩(shī)《酬樂天席上初逢見贈(zèng)》白居易詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》 《長(zhǎng)恨歌》情是欲的升華，此詩(shī)寫了升華過(guò)程。二是人在失意的時(shí)候才更覺得情的可貴。柳宗元詩(shī)《江雪》詩(shī)人面對(duì)冰天雪地，決不退縮，決不屈服。李賀詩(shī)《夢(mèng)天》《雁門太守行》色彩濃重，想象奇詭，匪夷所思，是與李白不同的另一種浪漫主義詩(shī)歌風(fēng)格。晶瑩澄澈的境界，是人品襟懷的外化象征?！稙踅ぁ分挥休?shù)闷鸬娜?，才能重整旗鼓，東山再起，卷土重來(lái)。人是人自己所打敗的?！稛o(wú)題》（昨夜星辰）這是一種為外力阻隔而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愛情，但又是一種寧愿為此承擔(dān)一切痛苦與犧牲的愛情。第六章 詞的起因與體制清樂、雅樂、宴樂。詞的審美特質(zhì)：詩(shī)言志，詞緣情；詩(shī)莊詞媚；詩(shī)之境闊，詞之言長(zhǎng)?！保ㄍ鯂?guó)維《人間詞話》）簡(jiǎn)介溫庭筠、李煜等人作品。詞中的憂患意識(shí)與傷感情緒。一是多情，二是特別重視美，尤其是秀美、柔美。豪放之作與婉約之作。使具體的懷人之情進(jìn)一步擴(kuò)展到了對(duì)整個(gè)人生在漸變中悄悄流逝的銳利傷感。大晏詞境是溫潤(rùn)秀雅的，而溫潤(rùn)秀雅，哀而不傷，怨而不怒，既多愁善感，又不失淑女風(fēng)范，正是詞的一種審美特性?！?這就是詞心，情結(jié)。春水喻愁，春山喻遠(yuǎn)，分寫游子與思婦?！保W陽(yáng)修《六一詩(shī)話》）晏幾道詞 《臨江仙》小晏的身世，多情善感的特點(diǎn)。此詞所寫乃是一種夢(mèng)后的追憶。正宗的宋詞境界總是情深深，雨蒙蒙的。柳永詞凡有井水處，即能歌柳詞。詞貴點(diǎn)染?！栋寺暩手荨?天涯漂泊、羈旅行役之愁。” 《江城子慷慨激昂。赤壁懷古》 出現(xiàn)在蘇詞中的，是大量進(jìn)入不惑之年后的復(fù)雜人生況味。乙卯正月記夢(mèng)》這樣的作品，也融入了無(wú)比深重的身世之感。于是他詞中的愁便有了一種極深廣的普遍性?！抖?*》面對(duì)人生道路上突如其來(lái)的風(fēng)雨襲擊，東坡卻“何妨吟嘯且徐行”，處困境不驚不擾不懼，安之若素，這就是東坡的功夫。當(dāng)具備大氣的詩(shī)人去除了榮辱、得失、苦樂、利害等束縛后，撥去浮蔽，便敞亮了生命的本真。比起那些僅懂得“憐香惜玉”的詞人來(lái)，東坡的胸懷顯然闊大得多。” 這是生命的體驗(yàn)，也是生命的超越。芳草、楊柳、娉婷、夜月??這些字面都很秀雅高潔。柔美意象所體現(xiàn)的正是柔美的風(fēng)格。含蘊(yùn)深細(xì)，韻味無(wú)窮。顯示了多于情、深于情的特點(diǎn)。賀鑄詞 《青玉案》美人遲暮之感。周邦彥詞 《六丑》詠物詞，其寄托有：惜韶華，傷美質(zhì)，悲不遇，嘆知音。同是抒發(fā)懷才不遇之意，詩(shī)與詞的表現(xiàn)手法有異。《少年游》溫馨旖旎的閨房鏡頭。有動(dòng)作，有神情，有對(duì)話，體情狀物，無(wú)不細(xì)致入微。文壇佳話，歸來(lái)堂賭茶，易安居士?！兑患裘贰贰安畔旅碱^，又上心頭”，女作家特有的細(xì)膩幽深的心態(tài)，構(gòu)成了這些詞的“詞心”。《武陵春》岳飛詞 《滿江紅》豪情詞。是氣的產(chǎn)物。《小重山》張孝祥詞《念奴嬌從融我入物到萬(wàn)物皆備于我。兩首《沈園》詩(shī)。《卜算子》當(dāng)情愛與功業(yè)都不能如愿時(shí)，文人士大夫還有人格可以堅(jiān)守，這正如柳宗元一樣。辛棄疾詞身世介紹：非一般意義上的文人，是弓刀游俠，英雄豪杰，文韜武略都不同凡響。《賀新郎” 《摸魚兒》報(bào)國(guó)無(wú)門而屢遭排擠的悲憤。王國(guó)維謂做學(xué)問(wèn)、古今成大事業(yè)者的三境層： 《破陣子》《永遇樂姜夔詞 《揚(yáng)州慢》感慨今昔，黍離之悲?！眳俏挠⒃~ 《風(fēng)入松》 通感。蔣捷詞《虞美人《一剪梅》“紅了櫻桃，綠了芭蕉。人不但要活著，而且美，要自由，要生活。因此，我們要盡可能地詩(shī)化人生，藝術(shù)人生。參考書目：《中國(guó)文學(xué)史》，袁行霈等主編，高等教育出版社出版?！吨袊?guó)歷代文學(xué)作品選》，朱東潤(rùn)等主編，上海古籍出版社出版?！短圃?shī)史》，許總著，重慶出版社出版?！端逄莆宕膶W(xué)思想史》，羅宗強(qiáng)著，上海古籍出版社出版。《中國(guó)詩(shī)學(xué)之精神》，胡曉明著，江西古籍出版社出版。1《藝境》，宗白華著，北京大學(xué)出版社出版。考試題型：一、填空題二、選擇題二、簡(jiǎn)要分析題