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教育的小故事-閱讀頁(yè)

2024-10-13 21:25本頁(yè)面
  

【正文】 加早熟,也更加的叛逆。他是88年出生的,和我弟弟同歲,當(dāng)時(shí)我弟弟已經(jīng)上大學(xué)一年級(jí)了,而這個(gè)孩子還在初二。我有意的選擇了一個(gè)課間活動(dòng)的時(shí)候,約他幫我搬書,我有意無(wú)意的提起,他和我弟弟同歲,我更愿意把他當(dāng)?shù)艿埽墒撬恍嫉囊恍Γ骸袄习?,別拿我開(kāi)涮了!”說(shuō)完就跑開(kāi)了。接著我嘗試了第二次,可是還是失敗。轉(zhuǎn)機(jī)就在一件小事上。當(dāng)時(shí)是9月份,正是秋老虎橫行的時(shí)候,平時(shí)光著腳都嫌熱,他怎么穿著一雙棉拖鞋?!拔业哪_怕凍壞啦!”雖然他也在和大家一起調(diào)侃,但是我在他的眼中看見(jiàn)一閃而過(guò)的尷尬。第二天中午,吃過(guò)午飯我就騎單車去市場(chǎng)上給他買了一雙款式很時(shí)尚的涼拖。等我回到學(xué)校,臉都曬得生疼,我顧得上休息,就直接跑到教室,午自習(xí)才剛剛開(kāi)始,我從后門把他叫出來(lái),“給!試試大小合適不合適,不合適我再去換。盯著我只看,我被這個(gè)半大小伙看得有點(diǎn)不好意思了,“干嘛???快點(diǎn)啊!不合適我還去換,下午我還有課,抓緊時(shí)間??!”他什么沒(méi)有說(shuō),拎起鞋子就跑進(jìn)了教室。那天下午,我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候異常的認(rèn)真,以前都是趴在桌子上的他坐的很筆直,甚至那幾個(gè)天天圍著他的“兄弟”,上課都非常的認(rèn)真。我干脆就讓他當(dāng)班長(zhǎng),班里的大小事務(wù),他都料理的緊緊有條。7班的老師告訴我,何輝早上早飯時(shí)間和他們班的一個(gè)孩子在廁所里打架。“這個(gè)家伙!”我一口氣跑到教室,把他叫出來(lái),就直接在教室的門口大聲的質(zhì)問(wèn)他:“你怎么回事???還是班長(zhǎng),做事怎么不經(jīng)大腦啊?多大的事情,要?jiǎng)邮纸鉀Q?????”我一長(zhǎng)串的質(zhì)問(wèn)后,他抬起頭看著我,很冷靜的說(shuō):“他活該!我沒(méi)錯(cuò)!但是以后我不會(huì)這么做了,我不會(huì)讓你為難!”說(shuō)完,又自顧自的回到了教室。我叫出來(lái)他最好的朋友,還沒(méi)有等我問(wèn),他就開(kāi)口了:“老班,你不用問(wèn),我知道怎么回事。就是何輝不打他,我們其他人也會(huì)找他事的。你在我們心中,現(xiàn)在就是我們的大姐姐。我們是不允許別人罵你的。后來(lái),我開(kāi)了一節(jié)班會(huì),在班會(huì)上我告訴他們,在這個(gè)班里,我就是大姐大,我們彼此照顧,但是遇到事情,還是要第一時(shí)間告訴我,不能沖動(dòng),尤其是武力解決不了問(wèn)題的?!敖逃菒?ài)的藝術(shù),只有熱愛(ài)學(xué)生的老師才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn);只有懂得愛(ài)的藝術(shù)的老師,才能體驗(yàn)到一種快樂(lè)的教育生活”。不管是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求,還是生活上的關(guān)心,都是在愛(ài)著這群孩子,也是和他們的相處中,讓我體會(huì)到了教育的快樂(lè)。這條路,我將快樂(lè)的走下去。此時(shí)班級(jí)中的喧鬧聲漸漸的平靜下來(lái),同學(xué)們都紛紛跑到自己的座位上安靜地坐好。我很自然第地進(jìn)行了自我介紹,記得當(dāng)時(shí)我在黑板上寫了一個(gè)“郭”,并告訴同學(xué)們:“我姓郭,從今天開(kāi)始由我來(lái)?yè)?dān)任三(5)班的班主任和語(yǔ)文老師”同學(xué)們靜靜地聽(tīng)過(guò)我的一番自我介紹后,就積極地向我介紹了他們自己,我們師生之間算是相互認(rèn)識(shí)了,很快就成了熟人。有的同學(xué)給我介紹了班中的現(xiàn)狀,有的同學(xué)對(duì)班中干部進(jìn)行了介紹,還有的同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地向我匯報(bào)著班規(guī)。在以后的課堂上,他總是能積極踴躍地發(fā)言,他也時(shí)常受到表?yè)P(yáng)。于是我開(kāi)始多方面的了解他的情況,據(jù)同學(xué)們反映,就是因?yàn)樗綍r(shí)比較調(diào)皮,所以老師才把他的座位安排在最后一排的,同學(xué)們誰(shuí)都不愿理他。我雖然接班不久但已經(jīng)有許多老師反映了類似的情況,而且老師們都表示沒(méi)辦法、很無(wú)奈。為了保證正常教學(xué)的課堂紀(jì)律,我與他進(jìn)行了多次談話,并且在課堂上,我努力做到對(duì)他多提問(wèn),多表?yè)P(yáng)。我感覺(jué)到他在利用我的關(guān)注牽制著課堂的進(jìn)度,我必須想出一個(gè)一勞永逸的對(duì)策。于是我針對(duì)他的這一特點(diǎn)想到了一個(gè)好辦法,那就是與他交朋友,他這樣的孩子是希望被關(guān)注的,因此一定會(huì)很重感情。例如上課時(shí)我就會(huì)說(shuō):“我的朋友請(qǐng)你來(lái)回答。我們之間的距離也越來(lái)越近,其中考試后,為了讓他更好的聽(tīng)課,并且更進(jìn)一步地拉近師生之間的關(guān)系,我把他的作為從最后一排調(diào)到了第一排。在他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在他已經(jīng)成為了我的得力助手,他從一個(gè)調(diào)皮生、搗蛋生成為了老師們夸獎(jiǎng)的進(jìn)步生。我想教育是需要使用一定的技巧和智慧的,但更加重要的是對(duì)學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)?!币淮坞娫挼男?yīng)剛接三(5)班一周時(shí)間,我就發(fā)現(xiàn)在第二排有一個(gè)長(zhǎng)相十分俊秀的男男孩子,他的眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)地,看上去兩只眼睛毛茸茸的,十分可愛(ài),但是他說(shuō)起話來(lái)的聲音特別小,十分靦腆。針對(duì)他的情況,我在課堂教學(xué)中,不斷給他發(fā)言的機(jī)會(huì),以鼓勵(lì)的方式,激起他的學(xué)習(xí)興趣,雖然小有成效,但起色緩慢。但是從每天的聽(tīng)寫效果來(lái)看,卻十分不理想。記得那天晚上,我撥通了該生的家庭電話,是他媽媽接的“喂!你是XXX媽媽么?” “是的?!薄澳?!老師。上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講。能在課堂上舉手發(fā)言了?!薄罢娴氖沁@樣嗎?”語(yǔ)氣中帶著因?yàn)橄矏偠桓蚁嘈诺囊蓡?wèn),接著,家長(zhǎng)十分激動(dòng)的說(shuō),“從孩子上學(xué)以來(lái),我還是第一次接到老師表?yè)P(yáng)我家孩子的電話。但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略差些,這就需要我們一起來(lái)幫助孩子去克服學(xué)習(xí)中的困難。另外希望家長(zhǎng)能夠每周與我進(jìn)行一次溝通?!惫?,一周后這位學(xué)生的媽媽開(kāi)始主動(dòng)與我溝通了,積極配合老師教育好孩子。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,巧合的是,偶然一次與朋友聊天,卻得知朋友與這位學(xué)生的爸爸是同事。但讓我感觸最深的卻不是我的努力被他人認(rèn)可后的愉悅,最讓我感慨的是,僅僅是一次電話溝通,卻產(chǎn)生了這么大的效應(yīng),看來(lái),不僅好學(xué)生是夸出來(lái)的,連好家長(zhǎng)也是夸出來(lái)的。對(duì)教師而言,賞識(shí)教育也許不是萬(wàn)能之策,但適度的肯定和表?yè)P(yáng)卻會(huì)帶給你意想不到
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