【正文】 理論書籍在你眼里也變得可愛一些了。所以，辦事或者處理問題往往風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行。書寫教育故事的好處就是學(xué)會(huì)理性地分析問題，專業(yè)地診斷問題?？珊芏嗳饲∏【腿狈ψ灾?。有時(shí)候，教育上的失誤會(huì)不知不覺發(fā)生在自己身上。尤其是一些失敗的案例，更應(yīng)該形成文字，隨時(shí)翻看，隨時(shí)告誡自己，讓自己時(shí)刻處在清醒之中。但我從不把它從記憶中刪除，我要好好地留著它，用以告誡自己：我是一名教師，如果毀了孩子的靈魂，就要下十九層地獄！我記得美國人有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：不管什么事，說一次，正常；說兩次，重復(fù)；說三次，啰嗦；說四次，折磨?，F(xiàn)在的學(xué)生非常反感老師喋喋不休地說教。但是，教師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生有錯(cuò)誤不指出，豈不失職？不怕，我有絕招，比口吐白沬的說教效果好一百倍！我有個(gè)學(xué)生小唐，他很蠻橫，有一次強(qiáng)吃了大胖的零食，吃了之后還很“錢霸”似的扔了兩塊錢。我把這篇文章拿給小唐看，他看完，對我說：老師，我今后一定改，把面子爭回來?，F(xiàn)在的家長，你說他一點(diǎn)都不懂教育，他是不服氣的。說孩子的好話，他難免懷疑你老師為了學(xué)校聲譽(yù)或者為了自己名譽(yù)只報(bào)喜不報(bào)憂；說孩子的壞話，家長的面子哪里掛得住？不找你老師說事就算是涵養(yǎng)非常好了。我只需要把家長的郵箱或者號搞到手就行。我把寫好的故事發(fā)到家長的郵箱里，然后短信告知。家長看后，往往感激的不得了，然后再把他的一些想法反饋回來。由于家長心里充滿感激與佩服，他們在孩子面前也經(jīng)常地夸我這個(gè)老師，不難想象，我在學(xué)生面前的威信該有多高。教育是公益事業(yè)，是利國利民的百年大計(jì)。所以，書寫出來的教育故事當(dāng)拿出來與同行分享。不管哪一樣，我以為都是功德無量的事情。萬千教師，誰知道這個(gè)隊(duì)伍有我呢？何況以前還是在一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)。去年暑期，海南省萬寧市請我去對全市的中小學(xué)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。其實(shí)不是我了不起，是網(wǎng)絡(luò)了不起，如果沒有網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，誰又知道我呢？把自己的經(jīng)驗(yàn)與別人分享，不僅自己提高了，別人也提高了，這是多么愉快的一件事情啊！三、如何撰寫教育故事老人們愛用“天道酬勤”來勉勵(lì)我們。那就是勤的方向要對！方向錯(cuò)了，勤得越厲害，錯(cuò)得越厲害，老天對你的懲罰也越厲害！所以，作為教師，首要的是弄懂什么是教育的真義？教育的終極目的是什么？我們究竟需要什么樣的教育？只有把這些疑問搞清楚，確定了正確方向，我們的勤奮才有回報(bào)！方向正確，決定你前進(jìn)！然后，拿起你的筆，或者敲動(dòng)你的鍵盤，開始書寫你的教育故事，豐盈你的教育人生，那么，如何操作呢？第一，想。每天晚上睡覺時(shí)，想想第二天該做什么，什么先做，什么后做，如何做，第二天早晨醒來，再梳理一下當(dāng)天要做的事情，并且調(diào)整好心態(tài)，滿臉陽光地去迎接你生命中最重要的人－－你的學(xué)生！第二，做。我們很多老師都有一個(gè)自己都討厭的毛?。享?。結(jié)果明日復(fù)明日，歲月蹉跎，什么也沒做成。有創(chuàng)意的老師，學(xué)生是非常喜歡的。第三，梳?，嵥榈?，常規(guī)的，毫無生氣的，沒有創(chuàng)意的，擱置一邊。第四，寫。因此，一旦梳理好，篩選之后，就應(yīng)該及時(shí)寫下來。我反復(fù)提到教育故事要真實(shí)，為什么呢？因?yàn)檫@些故事都要給學(xué)生和家長看，如果我們提供假的素材，學(xué)生看了會(huì)覺得你這個(gè)老師簡直就是一個(gè)偽君子，你的勞動(dòng)不但不會(huì)贏得學(xué)生的尊重，相反，他們還會(huì)鄙視你。這里的思是指反思。所謂的“追問與反思”其實(shí)就是問自己，我這樣做，對嗎？我這樣做的理論依據(jù)是什么？除了這樣做，還可不可以有其他更好的做法呢，等等。因?yàn)槲覀儾皇莿?chuàng)作小說，不是靠情節(jié)的曲折來吸引讀者。反思可長可短，可深可淺，那就看你的底了。凱勒說：“當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。正所謂“態(tài)度決定高度”?？墒?，四年過去了，很多的朋友不見了蹤影，他們又回到了電視機(jī)旁，回到了麻將桌旁，回到了吆五喝六喝酒會(huì)友的世俗生活中去了。我只想說的是 ：教育是一個(gè)必須堅(jiān)持的過程！而且是一個(gè)“不以物喜，不以己悲”的堅(jiān)持的過程！我聽很多年輕教師說：我想寫啊，可是，我不是學(xué)中文的，我的文筆很差。目前全國三大名班主任：魏書生、李鎮(zhèn)西、萬瑋，除了李鎮(zhèn)西老師是中文系畢業(yè)外，余者如魏書生老師起點(diǎn)非常低，初中畢業(yè)；萬瑋老師是數(shù)學(xué)系畢業(yè)。尤其是萬老師，他的《班主任兵法》上了中國教育類書籍的暢銷榜。那么，如何才能提高自己的寫作技術(shù)呢？讀書、練筆!這是提高教育寫作能力的不二法門！以我自己來看，2005年的教育故事只是簡單的記錄；2006年的教育故事除了記述故事情節(jié)之外，還有議論；2007年的教育故事帖到論壇上就有許多問津者了；2008年到2009年，寫出來的教育故事自己看著都會(huì)感動(dòng)。費(fèi)力了未必討好，老師把事情做完了學(xué)生未必認(rèn)帳。我的原則是：普通學(xué)生能干的，組長不干；組長能干的，班委不干；班委能干的，班長不干；班長能干的，班主任不干。那么，教育智慧哪里來呢？ 我以為有兩種，一是習(xí)得，二是學(xué)得。但是學(xué)得就不一樣了。讀書是學(xué)習(xí)新知識(shí)的首要途徑。我有過這樣的經(jīng)歷：看書的時(shí)候，看得入境，會(huì)情不自禁地拍案叫絕。那么，如何避免這種現(xiàn)象呢？最好的辦法是動(dòng)筆。做筆記，寫心得，最好的學(xué)以致用的辦法就是把書上學(xué)到的東西用到工作上去，用到學(xué)生身上去，然后，再形成趣味橫生的教育故事。只要不停地學(xué)習(xí)和反思，我堅(jiān)信，你的做絕不會(huì)是老黃牛的死做，而是甩手掌柜的巧做！有老師在我的帖子后留言道：你的文筆真好！你寫得真精彩！看著這些話，我心里隱隱叫屈，其實(shí)，我是做得精彩！我所寫的不及我所做的萬分之一。，做一個(gè)虔誠的教育者 人年輕的時(shí)候，難免有較強(qiáng)的功利心。不過，我始終認(rèn)為，教育不同于其他職業(yè)。如果教育者腦子里浸透了太多功利思想的話，必定物極必反！我之前也因?yàn)楣奶?，而吃過不少虧，對不起好多孩子，以至于現(xiàn)在看到某些孩子都不敢正面對視。最起碼，我想得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)生的愛戴，家長的認(rèn)可。但是到了海南這一年之后，我對教育的理解不再充滿功利了。現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)器重與否，家長認(rèn)可與否，學(xué)生愛戴與否，出書與否，都不是我第一要考慮的