岳麓版七上第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭word教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-22 15:38本頁面
【正文】 、比較法等多種學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，實現(xiàn)教 法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合和高 度統(tǒng)一。 聽故事，導(dǎo)入新課。 [設(shè)計意圖 ]：故事導(dǎo)入，引起大家學(xué)習(xí)的興趣。 先由老師講出 周平王東遷洛邑之后無兵無錢的現(xiàn)狀，分析出春秋戰(zhàn)國的時代特征，引導(dǎo)學(xué)生推出“王室衰微，大國崛起”的背景。引導(dǎo)學(xué)生推出“齊晉楚吳越先后稱霸”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀。為了進(jìn)一步突出重點(diǎn)，要求學(xué)生一起朗讀晉文公稱霸那一段并與齊桓公稱霸進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析比較的能 力和樹立國家強(qiáng)大要靠改革的認(rèn)識。之后，引導(dǎo)學(xué)生從正反面歸納春秋爭霸的影響（帶來社會災(zāi)難和促進(jìn)國家統(tǒng)一）。 由學(xué)生來講述“圍魏救趙”的故事，激起課堂氣氛，老師簡單講敘馬陵之戰(zhàn)，重點(diǎn)放在長平之戰(zhàn)上。同時也歸納出了春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭性質(zhì)分別是爭霸和兼并，這樣就解決了難點(diǎn)。目的是加強(qiáng)學(xué)生對本課的理解。 課堂練習(xí) :略 布置作業(yè)。目的是引發(fā)學(xué)生思考?xì)v史，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì) 疑的
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