岳麓版七上第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-02 15:38本頁面
【導(dǎo)讀】今天我說課的課題是《春秋戰(zhàn)國的紛爭》。首先說教材，這一環(huán)節(jié)包括三部分內(nèi)容。從社會形態(tài)更替的角度來看，即將從奴隸社。來完成的，所以，本課在教材中具有承上啟下的作用。春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄等史實(shí)。再指導(dǎo)其深入討論、釋疑而解決的。城濮之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)分別體現(xiàn)了春秋和戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭性質(zhì)。這符合學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的規(guī)律。學(xué)生的思維能力，又開闊眼界。生歸納出春秋五霸先后稱霸和戰(zhàn)國七雄同時(shí)并存的特點(diǎn)。為了能突出重點(diǎn)，將兩場戰(zhàn)爭分解成幾個(gè)項(xiàng)目。有機(jī)結(jié)合和高度統(tǒng)一。獲和布置作業(yè)等。展出“春秋爭霸形勢圖”。引導(dǎo)學(xué)生推出“齊晉楚吳越先后。為了進(jìn)一步突出重點(diǎn)，要求學(xué)生一起朗讀晉文公稱霸那。陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)三場戰(zhàn)爭。點(diǎn)，我采用將城濮之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)進(jìn)行比較的方式來突出，十多萬的真實(shí)性”。目的是引發(fā)學(xué)生思考?xì)v史，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑
【正文】 嘗膽”的故事，重心放在城濮之戰(zhàn)上。之后，引導(dǎo)學(xué)生從正反面歸納春秋爭霸的影響（帶來社會災(zāi)難和促進(jìn)國家統(tǒng)一）。 出示“戰(zhàn)國形勢圖”，簡單講敘“三家分晉”和“田氏代齊”的事，引導(dǎo)學(xué)生推出“戰(zhàn)國七雄并存”的特點(diǎn)，點(diǎn)出桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)三場戰(zhàn)爭。 由學(xué)生來講述“圍魏救趙”的故事，激起課堂氣氛，老師簡單講敘馬陵之戰(zhàn)，重點(diǎn)放在長平之戰(zhàn)上。為了能突出重點(diǎn)，我采用將城濮之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn) 進(jìn)行比較 的方式來突出，分解成兵力、作戰(zhàn)方式、持續(xù)時(shí)間、戰(zhàn)術(shù)和結(jié)局等幾個(gè)子項(xiàng)目來探究。同時(shí)也歸納出了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭性質(zhì)分別是爭霸和兼并，這樣就解決了難點(diǎn)。 課堂小結(jié)，助記平臺。目的是加強(qiáng)學(xué)生對本課的理解。 板書設(shè)計(jì)：略 暢談收獲。 課堂練習(xí) :略 布置作業(yè)。探究“長平之戰(zhàn)，秦將白起坑殺 趙國降卒四十多萬的真實(shí)性”。目的是引發(fā)學(xué)生思考?xì)v史，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì) 疑的精神。
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