岳麓版七上第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭word教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-11-28 15:38 本頁面
【正文】 目的是引發(fā)學(xué)生思考?xì)v史，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì) 疑的精神。目的是加強(qiáng)學(xué)生對本課的理解。 由學(xué)生來講述“圍魏救趙”的故事，激起課堂氣氛，老師簡單講敘馬陵之戰(zhàn)，重點放在長平之戰(zhàn)上。為了進(jìn)一步突出重點，要求學(xué)生一起朗讀晉文公稱霸那一段并與齊桓公稱霸進(jìn)行比較，找出相同點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析比較的能 力和樹立國家強(qiáng)大要靠改革的認(rèn)識。 先由老師講出 周平王東遷洛邑之后無兵無錢的現(xiàn)狀，分析出春秋戰(zhàn)國的時代特征，引導(dǎo)學(xué)生推出“王室衰微，大國崛起”的背景。 聽故事，導(dǎo)入新課。 四、說學(xué)法 針對本課的特點，我采取閱讀法、歸納法、比較法等多種學(xué)習(xí)方法。這符合學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的規(guī)律。這符合學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展的規(guī)律。 三、說教法 我們常說：“教無定法，貴在得法。 城濮之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)分別 體現(xiàn)了春秋和戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭性質(zhì)。 ②、過程與方法：通過學(xué)習(xí)春秋和戰(zhàn)國時期大國爭霸戰(zhàn)爭的進(jìn)程，培 養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點
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