【正文】 的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。“瀕臨死亡”就是——即將死亡，再看看這個詞語，你想到了什么？（配樂）齊讀過渡：然而悲劇沒有發(fā)生，這是怎么回事？指名說（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段當(dāng)你讀完這個故事，你將會被感動。交流（四）學(xué)習(xí)第四自然段她不在乎什么？在乎什么？齊讀第四自然段認(rèn)識小貝蒂（出示圖片）在什么地方尋找？怎么發(fā)現(xiàn)的？她會怎么想？怎么做？同桌說一說。還有什么地方也深深地打動了你？(五)學(xué)習(xí)第三自然段“居民們紛紛走出家門??四處尋找凍僵的燕子。在這個過程中會有什么危險(xiǎn)？找一找，還有沒有其他地方令你感動的？（政府做出這么大的決定，為的是一群燕子。（播放“小燕子”歌曲）交流三、總結(jié)課文，提升感情 讓我們記住——，記住——。找找課文中春寒的詞語，讀讀說說給你的感受，再一次讀好這些詞。二、感受嚴(yán)寒中的溫暖找打動自己的句子。充分談自己的感受，及時的追問引導(dǎo)體會，悟后讀。評析：有效的課堂教學(xué)需要老師能及時的捕捉學(xué)生回答中的亮點(diǎn)和惑點(diǎn)，本節(jié)課執(zhí)教的老師能及時對學(xué)生的回答做出評價(jià)。整堂課的教學(xué)思路清晰，板塊與板塊之間銜接較緊湊。小貝蒂那段的話與插圖在教學(xué)時應(yīng)交換順序，讓學(xué)生在感觀圖片中小貝蒂的形象后，再讀文，可能學(xué)生的感受會更深。請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺?。教師適時的補(bǔ)充介紹。注意生字詞的讀音。指名朗讀。四、細(xì)讀感悟，美讀背誦文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流?！笨陕?lián)系剛結(jié)束的奧運(yùn)會談?wù)勛约核赖?，從中體會到了什么？（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。全班交流。帶著自己的體會朗讀歌詞。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。（聲情并茂）二、第二板塊——整體感知學(xué)生自由自讀；指讀課文；評價(jià)朗讀引導(dǎo)提出問題?！?你是如何理解的1理解“遠(yuǎn)征”和“萬水千山”1指導(dǎo)朗讀：“節(jié)奏、氣勢”1指學(xué)生朗讀展示四、第四板塊——由總及分 A、哪里看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？學(xué)生通過課文內(nèi)容回答。”B、引導(dǎo)學(xué)生理解“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：教師：有人從“暖、寒”推測出紅軍過橋渡水的時間在春天和冬天，你認(rèn)為呢？學(xué)生發(fā)表看法；引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外故事《巧渡金沙江》，交流閱讀感受；再次理解“暖”，交流；幫助學(xué)生理解“寒”，播放錄像《瀘定橋》；寫出觀后感交流觀后感朗讀“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：指名讀，齊讀?！币髮W(xué)生在此讀這兩句。再次回顧到首句話。我叫“神舟號”江蘇如皋師范附小彭之俊一、復(fù)習(xí)生字詞，板書課題，指名讀課題二、學(xué)習(xí)第一句，練習(xí)說話。什么時候，一艘飛船在太空散步？一天晚上，什么在太空散步？一天晚上，一艘飛船在哪兒散步？一天晚上，一艘飛船在太空干什么？看三幅圖，運(yùn)用這樣的句式來練習(xí)說話。你想一想，嫦娥姐姐遇到小飛船會問什么？三、讀課文。標(biāo)自然段序號。自由練習(xí)朗讀。師講引號的作用。按老師教的方法，找找第二、三自然段中他們說的話。指名讀第二段，指名只讀飛船說的話。（一組使用文字資料，一組使用圖片資料，另一組看幻燈片。再讀飛船說的話。嫦娥姐姐的家在哪兒？誰能把這句話讀好？指名讀，練習(xí)朗讀，指名讀。學(xué)生自我評價(jià)。課堂開放而有活力。課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色。三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評價(jià)。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。五、積累遷移，將規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生的語言小學(xué)語文改革方向“讀得進(jìn)、記得住、用得出”。表演的情況，由學(xué)生自己來進(jìn)行評述，也培養(yǎng)了學(xué)生自我評價(jià)的能力第五篇：聽課記錄聽課記錄本學(xué)期第十四個工作周是初中部的聽課周，在這一周中，各位青年教師發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，讓我受到許多的啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時教學(xué)中的一些問題來說一說我的心得體會。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在聽課中，老師們精心的備課和新穎的設(shè)計(jì)給了我很大的震撼，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件讓我心動！這些使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)我們的教學(xué)，以最大限度調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢，是由“道德教育”轉(zhuǎn)化為“道德學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在老師的組織幫助下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己認(rèn)識，自己體驗(yàn)，自己實(shí)踐，通過聽課可以看出老師們對教材研讀是非常透徹的，對教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)處理的獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙，雖然我們知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通往廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，才能水到渠成?。⊥ㄟ^這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變；同時向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿生機(jī)，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動的局面，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。