【正文】 讀。請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。四、細讀感悟，美讀背誦文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。帶著自己的體會朗讀歌詞?！盉、引導學生理解“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：教師：有人從“暖、寒”推測出紅軍過橋渡水的時間在春天和冬天，你認為呢？學生發(fā)表看法；引導學生閱讀課外故事《巧渡金沙江》，交流閱讀感受；再次理解“暖”，交流；幫助學生理解“寒”，播放錄像《瀘定橋》；寫出觀后感交流觀后感朗讀“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：指名讀，齊讀。什么時候，一艘飛船在太空散步？一天晚上，什么在太空散步？一天晚上，一艘飛船在哪兒散步？一天晚上，一艘飛船在太空干什么？看三幅圖，運用這樣的句式來練習說話。師講引號的作用。再讀飛船說的話。課堂中，老師充分調(diào)動學生的合作學習精神。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。在聽課中，老師們精心的備課和新穎的設計給了我很大的震撼，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件讓我心動！這些使我明白一切的手段都可以用來服務我們的教學，以最大限度調(diào)動學生參與教學活動的積極性，著力引導學生自主學習，合作學習，探索學習的習慣，當代教育的發(fā)展趨勢，是由“道德教育”轉(zhuǎn)化為“道德學習”，強調(diào)在老師的組織幫助下，學生自己學習，自己認識，自己體驗，自己實踐，通過聽課可以看出老師們對教材研讀是非常透徹的，對教學環(huán)境、環(huán)節(jié)處理的獨具匠心，設計精妙，雖然我們知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通往廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，才能水到渠成?。⊥ㄟ^這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學中，一定要做到課前認真研讀教材，反復設計不同種類的教學設計，充分考慮學生的種種方面，以不變應萬變；同時向經(jīng)驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經(jīng)驗教訓；再根據(jù)自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。五、積累遷移，將規(guī)范語言內(nèi)化為學生的語言小學語文改革方向“讀得進、記得住、用得出”。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術全程營造情景的特色。學生自我評價。指名讀第二段，指名只讀飛船說的話。標自然段序號。再次回顧到首句話。（聲情并茂）二、第二板塊——整體感知學生自由自讀；指讀課文；評價朗讀引導提出問題。（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。注意生字詞的讀音。整堂課的教學思路清晰，板塊與板塊之間銜接較緊湊。找找課文中春寒的詞語，讀讀說說給你的感受，再一次讀好這些詞。交流（四）學習第四自然段她不在乎什么？在乎什么？齊讀第四自然段認識小貝蒂（出示圖片）在什么地方尋找？怎么發(fā)現(xiàn)的？她會怎么想？怎么做？同桌說一說。三、學生在體驗中學習數(shù)學通過這四節(jié)數(shù)學課，讓我深刻的認識到，一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標，讓學生學會課本知識，還要自始至終的關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。第4段：月光下的荷塘 第5段：荷塘上的月色 第6段：荷塘四周的景色語言美： 如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷葉、“亭亭”的荷花、“縷縷”的清香、“脈脈”的流水、“高高低低”的綠葉、“隱隱約約”的遠山……一連串的疊詞,訴諸人的視覺、聽覺、嗅覺,使人如見其形,如聽其聲,如聞其香,非仔細品味不足以體會其妙處。它是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。小結(jié)記取了孫中山先生成為中華民國臨時大總統(tǒng)之后的衣、食、住、行的幾個生活片斷，以小見大地突出了孫中山先生作為世紀偉人所具有的非凡品質(zhì)和精神：早年便懷有大志，在取得一定的成就后又甘于淡泊，關心群眾，并由此輻射出永不褪色的個人魅力。一介：形容小。在日本從事革命活動時曾化名中山樵?！丁安家驴偨y(tǒng)”孫中山》第一課時導入傳記：記述人物生平事跡的一種文體。“盈盈一水間，脈脈不得語。）直接描寫織女相思之苦的詩句（終日不成章，泣涕零如雨。詩篇充滿激情，想象奇幻，塑造了一個為理想而獻身的偉大愛國者的形象。”“指九天以為正兮，夫唯靈修之故也?！保┥砼ú荩A彩美麗?！拔┓螯h人之偷樂兮”（之，取消句子獨立性，用在主謂間）“路幽昧以險隘”（以，表目的）豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績?。ū砻髑揖龕蹏?，憂國憂民）余固知謇謇之為患兮（為，動詞，招來）“指九天以為正兮”（以為正：以之為正，即以九天為正）（做人應像銅錢，外圓內(nèi)方。布置作業(yè)：翻譯第二段《離騷》第三課時復習回顧（知識點提問）新課教學 字詞解釋昔（從前）純粹（古今異義，沒有雜質(zhì)，比喻品德純正，完美）固（確實）何（何等）彼（那）夫（助詞，無實義）惟（只）夫（那些）及（趕上）舍(舍棄，終止)正(通“證”)惟(只是)遁（變心）數(shù)（多次）句子分析“昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。《離騷》第二課時復習回顧（知識點提問）新課教學 字詞解釋紛（眾多的樣子）美（形容詞活用為名詞）修能（優(yōu)秀的才能）扈（楚方言，披）紉（名詞用作動詞，連結(jié)）汩（水流很快的樣子，這里比喻時間過得很快）辟（通“僻”）及（趕上）忽（迅速）美人（指楚懷王）不（省略“何不”）以（連詞，表目的，用來）道（通“導”）句子分析：不吾與（“