【正文】 第一篇：科學(xué)聽(tīng)課記錄一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)古代夜間的計(jì)時(shí)器現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？你們是怎樣知道現(xiàn)在的時(shí)間的？在鐘表發(fā)明以前，古人是用什么方法來(lái)計(jì)時(shí)的？古人晚上是用什么方法來(lái)計(jì)時(shí)的？（根據(jù)學(xué)生回答演示教具、ppt）沙漏ppt老師做了一個(gè),你們知道是用什么做的嗎?水鐘蠟燭鐘香鐘二、設(shè)計(jì)制作一個(gè)能計(jì)時(shí)5分鐘的蠟燭鐘（板書(shū)）師介紹實(shí)驗(yàn)記錄表小組討論設(shè)計(jì)方案，完成記錄表，最快完成并且方案合理的先發(fā)材料。交流設(shè)計(jì)方案測(cè)1次1分鐘的長(zhǎng)度就做出5分鐘的蠟燭鐘，科學(xué)嗎？能肯定第2個(gè)一分鐘燒到的蠟燭長(zhǎng)度同前一分鐘一樣長(zhǎng)嗎？測(cè)5分鐘的長(zhǎng)度，就能肯定下一個(gè)5分鐘也燒掉這么多嗎？誰(shuí)有好辦法，怎樣才能更準(zhǔn)確？測(cè)2次比測(cè)一次準(zhǔn)確，試驗(yàn)更多次數(shù)會(huì)更準(zhǔn)確。但是上課時(shí)間有限，各組最多就試3次好嗎？各小組調(diào)整完善實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料。制作蠟燭鐘，表?yè)P(yáng)做的快且精美的組。三、進(jìn)一步改進(jìn)蠟燭鐘他們組的蠟燭鐘做的又快又好，可是它們計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？比一比那一組的蠟燭鐘計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確。各組同時(shí)點(diǎn)燃蠟燭，等蠟燭燒到2分鐘刻度的位置，舉手告訴老師并熄滅蠟燭。給最準(zhǔn)確的組獎(jiǎng)勵(lì)。小組競(jìng)賽，計(jì)時(shí)2分鐘，看哪組的蠟燭鐘計(jì)時(shí)最準(zhǔn)確。怎樣改進(jìn)我們的蠟燭鐘，使它計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確？改進(jìn)我們的蠟燭鐘。小組競(jìng)賽，計(jì)時(shí)2分鐘，看哪組的蠟燭鐘計(jì)時(shí)最準(zhǔn)確。改進(jìn)我們的蠟燭鐘。小組競(jìng)賽，計(jì)時(shí)2分鐘，看哪組的蠟燭鐘計(jì)時(shí)最準(zhǔn)確。要使我們的蠟燭鐘更準(zhǔn)確，還可以進(jìn)一步的改進(jìn)，有興趣的小組回去后進(jìn)一步研究。古人還在蠟燭鐘的基礎(chǔ)上，還設(shè)計(jì)了會(huì)報(bào)時(shí)的蠟燭鐘四、設(shè)計(jì)會(huì)報(bào)時(shí)的蠟燭計(jì)時(shí)鬧鐘分組制作計(jì)時(shí)2分鐘蠟燭計(jì)時(shí)鬧鐘小組競(jìng)賽，計(jì)時(shí)2分鐘，看哪組的蠟燭鐘計(jì)時(shí)最準(zhǔn)確。改進(jìn)我們的蠟燭計(jì)時(shí)鬧鐘小組競(jìng)賽，計(jì)時(shí)2分鐘，看哪組的蠟燭鐘計(jì)時(shí)最準(zhǔn)確。五、小結(jié)上了這節(jié)科學(xué)課，你有什么收獲、有什么啟示？課后，你還想研究古代夜間的計(jì)時(shí)器嗎？想做一個(gè)怎樣的計(jì)時(shí)器？ 夜間的計(jì)時(shí)器第二篇：聽(tīng)課記錄聽(tīng)課記錄《離騷》第一課時(shí)屈原簡(jiǎn)介及《離騷》創(chuàng)作背景屈原，我國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，名平，字原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人?！俺o”的創(chuàng)立者和代表作者。他出身于楚國(guó)貴族，學(xué)識(shí)淵博，善外交辭令。在政治上他推崇“美政”，后來(lái)遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)及頃襄王的放逐。頃襄王二十一年(前278)，秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。題目“離騷”解讀離，遭受。騷，憂愁。離騷就是遭受憂愁。課文解讀（1）字詞解釋朕（我。先秦時(shí)期“朕”字貴賤通用）考（亡父）貞（正當(dāng)）惟（句首發(fā)語(yǔ)詞）肇（開(kāi)始）錫（通“賜”，賜給）名（名詞活用為動(dòng)詞，取名）字（名詞活用為動(dòng)詞，去表字）句子分析肇錫余以嘉名（狀語(yǔ)后置句）名余曰正則兮，字余曰靈均（屈原名平，字原）（2）結(jié)構(gòu)分析第一段寫(xiě)了屈原高貴的出身、奇特的生日、美好的名字，顯示出他強(qiáng)烈的使命感布置作業(yè)：翻譯第一段?！峨x騷》第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧（知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)）新課教學(xué) 字詞解釋紛（眾多的樣子）美（形容詞活用為名詞）修能（優(yōu)秀的才能）扈（楚方言，披）紉（名詞用作動(dòng)詞，連結(jié)）汩（水流很快的樣子，這里比喻時(shí)間過(guò)得很快）辟（通“僻”）及（趕上）忽（迅速）美人（指楚懷王）不（省略“何不”）以（連詞，表目的，用來(lái)）道（通“導(dǎo)”）句子分析：不吾與（“不與吾”賓語(yǔ)前置，不我等224。不等我）紉秋蘭以為佩（以為：①認(rèn)為，以為。②以之為，把什么作為）“江離”、“辟芷”、“秋蘭”這里運(yùn)用象征，用移情法，比喻美好的品德?！懊А苯?jīng)東不枯，比喻在艱難困苦的生活中，表現(xiàn)堅(jiān)毅的品質(zhì)?！叭赵潞銎洳谎唾?，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮?！保ㄗ魑乃夭?，描寫(xiě)時(shí)光飛逝的句子）“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路！”（騏驥，馬。渴望被賞識(shí)，被重用，為國(guó)效力）結(jié)構(gòu)分析：第二段寫(xiě)了屈原美好的品德、杰出的才能、忠貞的理想，表現(xiàn)了屈原對(duì)美好的品德追求以及感受到報(bào)國(guó)的緊迫感。布置作業(yè)：翻譯第二段《離騷》第三課時(shí)復(fù)習(xí)回顧（知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)）新課教學(xué) 字詞解釋昔（從前）純粹（古今異義，沒(méi)有雜質(zhì)，比喻品德純正，完美）固（確實(shí)）何（何等）彼（那）夫（助詞，無(wú)實(shí)義）惟（只）夫（那些）及（趕上）舍(舍棄，終止)正(通“證”)惟(只是)遁（變心）數(shù)（多次）句子分析“昔三后之純粹兮，固眾芳之所在?！保ㄏＭ淹跄芟袢痪?，招賢納士。）所在：所+動(dòng)詞=名詞性詞組所在的地方。眾芳：申椒、菌桂、蕙茝，象征高尚品質(zhì)?！氨藞颉⑺粗⒔橘?，既遵道而得路。何桀紂之昌披兮，夫惟捷徑以窘步?！保ㄓ脠蛩磁c桀紂對(duì)比，借古喻今。）而、以：表原因，因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞?！拔┓螯h人之偷樂(lè)兮”（之，取消句子獨(dú)立性，用在主謂間）“路幽昧以險(xiǎn)隘”（以，表目的）豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】?jī)?。ū砻髑揖龕?ài)國(guó)之心，憂國(guó)憂民）余固知謇謇之為患兮（為，動(dòng)詞，招來(lái)）“指九天以為正兮”（以為正：以之為正，即以九天為正）（做人應(yīng)像銅錢(qián)，外圓內(nèi)方。屈原是“回”字，內(nèi)外都是方正。而小人是外方內(nèi)圓。）結(jié)構(gòu)分析：第三段寫(xiě)了屈原期待的德政、表現(xiàn)幽昧的現(xiàn)實(shí)、不公的遭遇，表達(dá)對(duì)圣君賢臣的向往之情，憂國(guó)恨奸焦憤之情布置作業(yè)：翻譯第三段?！峨x騷》第四課時(shí)回顧上節(jié)課（知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)）新課講解《離騷》塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？屈原：高大的抒情主人公。突出的外部形象特征。血統(tǒng)高貴，氣度不凡。（“皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名?！保┥砼ú?，華彩美麗。（“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。”）鮮明的高潔品格。勤勉修行，自強(qiáng)不息。（“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽?！保┏嗄懼倚?，主張美政?！拔羧笾兇赓?，固眾芳之所在。雜申椒與菌桂兮，豈唯紉夫蕙茝？彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路?！薄爸妇盘煲詾檎?，夫唯靈修之故