【正文】 “聚精會(huì)神”。你能給聚精會(huì)神換個(gè)詞嗎？出示：專心致志,一心一意,全神貫注, 目不轉(zhuǎn)睛指名讀。，但是安培的專心演算不受影響。，老師聽出了你們對(duì)安培的敬佩，帶著你的敬佩，小朋友們?cè)僮杂勺x一讀課文的２－４自然段，體會(huì)安培是怎樣專心搞科學(xué)研究的。三、精讀課文第5自然段。？(快追不上時(shí)，才發(fā)現(xiàn))：這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。這兩句話哪里不同？“才”字在句中說(shuō)明了什么?（發(fā)現(xiàn)得晚，顯示安培的專心。板書：馬車 箭頭可想而知，安培搞科學(xué)研究非常專心。四、總結(jié)全文，贊美安培。我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專心。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！景鍟O(shè)計(jì)】 14 “黑板”跑了專心 聚精會(huì)神馬車【教學(xué)反思】篇三：黑板跑了正式教案教學(xué)題目：（課文一）第一課時(shí)(詞語(yǔ))，重點(diǎn)掌握《演算、劃、顧、特地、淺、可憐、缺乏、在乎?！邦櫋\、憐、缺、演”組詞、書寫、使用，逐步掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。通過(guò)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，：1．通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做事專心的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：，演算、劃、顧、特地、淺、可憐、缺乏、在乎。教學(xué)難點(diǎn)：《特地、淺、可憐、缺乏、在乎。掌握生字的書寫規(guī)律。教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：提問(wèn)，談話導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆险n不專心聽講，比如講話、睡覺、左顧右盼等不良習(xí)慣對(duì)學(xué)二、閱讀理解課文學(xué)生自己閱讀課文，不懂的詞語(yǔ)、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來(lái)問(wèn)老師，直到讀懂為止。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 板書課題，第二課.“黑板跑了”二, 講授新課一、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（老師把課文給學(xué)生范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽）師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內(nèi)容先理解本篇課文的生字和有些沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，你們打開書邊閱讀課文邊畫出課文中的生字，和沒(méi)有學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)（學(xué)生閱讀課文，畫出生字和詞語(yǔ)并說(shuō)給老師聽，老師把生字、詞語(yǔ)寫在黑板上）。第一步：用提問(wèn)的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)；第二步：分析列出該詞語(yǔ)的聯(lián)系項(xiàng)；第三步：設(shè)計(jì)情景運(yùn)用詞語(yǔ)。師：安培把街道上的車廂當(dāng)成什么了？ 師：街道上有行人嗎？ 生：街道上有很多行人。師：為什么？應(yīng)為他太聚精會(huì)神了。情景：計(jì)算后在算一次。生3：我不會(huì)驗(yàn)算。師：聚精會(huì)神“的意思是“集中精神”，只能和表示具體動(dòng)作的詞搭配，教學(xué)時(shí)，還可以用類似的方法學(xué)習(xí)其他詞語(yǔ)。2．完成教科書課文一課后練習(xí)的“字詞練習(xí)”和“句子練習(xí)”。一、用搭配法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)物理 驗(yàn)算 顧劃 特地教學(xué)反思第二課時(shí)(詞語(yǔ))，重點(diǎn)掌握《演算、劃、顧、特地、淺、可憐、缺乏、在乎?！邦?、淺、憐、缺、演”組詞、書寫、使用，逐步掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。通過(guò)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，：1．通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生做事專心的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：、劃、顧、特地、淺、可憐、缺乏、在乎，》““顧、淺、憐、缺、演”組詞、書寫、使用，逐步掌握識(shí)記漢字的規(guī)律。掌握生字的書寫規(guī)律。教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法教學(xué)過(guò)程(一)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)同學(xué)們我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)了哪一課，什么內(nèi)容？???，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的詞語(yǔ)。第一步：用提問(wèn)的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)；第二步：分析列出該詞語(yǔ)的聯(lián)系項(xiàng)；第三步：設(shè)計(jì)情景運(yùn)用詞語(yǔ)。師：我們比較一下兩個(gè)“劃”，一個(gè)是以前學(xué)過(guò)的“劃船”的“劃”，讀第二 聲；今天學(xué)習(xí)的“劃”讀第四聲。第二個(gè)“劃”是“畫線、做標(biāo)記”的意思，所以可以和“書、線、重點(diǎn)”等詞搭配。復(fù)習(xí)時(shí)大家都在書上劃了重點(diǎn)。情景：在書上、紙上做記號(hào)。生3：他在筆記本上劃了線，提醒自己別忘了。師：“特地”的意思是“專門、特意”，只能和表示具體動(dòng)作的詞搭配，構(gòu)成“特地做什么”的格式。媽媽特地為我做了好吃的。情景1：??專門去了一躺醫(yī)院。生3：老鄉(xiāng)們特地買了些水果來(lái)看老師。顧（照顧）憐（可憐）淺（淺水）缺（缺少）頃（公頃）玲（慶玲）淡（淡綠）缸（水缸）。（特地）2）我去他 家的時(shí)候，正好他們都在家。第四篇：黑板跑了的教學(xué)設(shè)計(jì)師：準(zhǔn)備好了嗎？上課，同學(xué)們好！二、回顧2分鐘師：快樂(lè)讀書屋，與書交朋友?！昂诎濉迸芰恕＃ㄉx課題。師：從課文“少年聶耳”、“畫雞蛋”到快樂(lè)讀書屋“牛頓請(qǐng)客”，這些名人的小故事，想想我們是用什么方法學(xué)的？生：（出示：學(xué)法：1讀課文。3說(shuō)理解。）三、自學(xué)（5分）師：上節(jié)課，郝老師帶大家用這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)了“牛頓請(qǐng)客”，這節(jié)課，老師想請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)方法，分組討論自己來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事“黑板跑了”，會(huì)學(xué)嗎？提示學(xué)生：學(xué)法：1讀課文。3說(shuō)理解。）（訓(xùn)練小組長(zhǎng)）生自學(xué)4分鐘四、匯報(bào)：12分師：現(xiàn)在大家來(lái)匯報(bào)一下你的收獲吧。積累。課文中有這些字，你們認(rèn)識(shí)了嗎？怎么記得的？（2）關(guān)于學(xué)習(xí)要認(rèn)真、專心，你積累或是學(xué)會(huì)了哪些好詞佳句，如四個(gè)詞語(yǔ)：專心致致全神貫注側(cè)聽傾聽 ……….五、遷移（15）用在課文中學(xué)到的讀書方法能幫我們把快樂(lè)讀書屋的文章讀好讀懂。瞧，老師給大家?guī)?lái)了一本書。想讀嗎？（出示：小故事的名）這樣，每一組發(fā)同樣的文章。一組讀完后，可以互相交換著再讀一下其他組的小故事。匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)，你知道了誰(shuí)的小故事。第五篇：《“黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)三《“黑板”跑了》教學(xué)設(shè)計(jì)三作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：127 第一時(shí)教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)默讀文，并能有條理的講述這個(gè)故事。3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。學(xué)會(huì)默讀文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。二初讀文，初步讀懂文1自讀要求：準(zhǔn)字音，通句子，給文標(biāo)上自然段。（教師檢查）4分段指名讀全文齊讀文。2教師范寫。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。什么事？討論；對(duì)，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以題上加了引號(hào)?？上攵?，安培搞科學(xué)研究非常專心。2學(xué)習(xí)二五段分小組討論，找出句子讀一讀。安培這樣專心，用文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫聚精會(huì)神陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注五總結(jié)文1有感情地齊讀文2學(xué)習(xí)了文，你想說(shuō)些什么？