【正文】 青年教師進行12次理論學習。3． 為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學導師”。4． 強化對青年教師專業(yè)教學基本功的培訓。當場點評，發(fā)表感受，記錄學習心得。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。每學期通過多種形式讓青年教師上一節(jié)匯報課。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導青年教師學習撰寫的技巧。學校每學期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、區(qū)各級刊物推薦。學校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”的教育教學研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長與教學特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學活動、展示、和比賽的機會。魯北第一小學2014年9月魯北第一小學骨干教師發(fā)展規(guī)劃為了全面提高我校教師的課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師隊伍建設的需要，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。一、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。使他們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學的主要重擔，成為各學科教學的帶頭人。促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。三、選拔程序：教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。原則上，學校各學科按實際情況確立13名骨干教師。建立公開、公平、公正選拔的機制。系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。每學期至少上一節(jié)校級公開示范課。每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。每學年完成一篇較高質量的教育教學論文和兩篇教學反思。每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。以在校內培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結合的辦法，主要以校內培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結合”的原則進行培養(yǎng)。（一）校外培養(yǎng)鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。鼓勵骨干教師外出進修、培訓。（二）校內培養(yǎng)立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結合，統(tǒng)一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。根據(jù)我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。骨干教師校內培養(yǎng)的培養(yǎng)內容主要包括：（1）開展有針對性的講座。（2）上好示范課與觀摩課。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。課后，應針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。（4）加強自修。（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務水平。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。二、工作目標:用自培與集體培訓等形式，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學習與成長的氛圍和環(huán)境，構建具有本校特色校本培訓體系。進一步開展教學精細化研究, 通過專題研討，提出更適合我校教師個人和學校發(fā)展的課改工作設想。舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓成果。開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教師學有榜樣，形成學先進，趕先進的良好氛圍。每學期定期進行校本培訓。教研組、備課組將學習列入教研計劃，共同學習，交流體會。（三）教育教學培訓通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研究教學，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學校發(fā)展的工作設想。各教研組、備課組根據(jù)學?，F(xiàn)階段校本研修的主題、目標、整體要求并結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修活動。（五）、組織措施加強領導，成立教師專業(yè)發(fā)展學校領導機構。充分認識教師專業(yè)發(fā)展是關乎民族素質和基礎教育整體改革取得成功的大事，是關系到實現(xiàn)高店教育可持續(xù)發(fā)展的大事。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。組織教師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。建立學習型組織，建設 “學習型學?！薄＃?）組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發(fā)動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發(fā)展。加強過程管理，切實幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。加強對教師基本技能的培訓、運用現(xiàn)代教育技術、現(xiàn)代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。第四篇：中青年教師培養(yǎng)計劃王村店小學青年教師培養(yǎng)計劃為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，對青年教師的培養(yǎng)工作。組長：張勝軍成員：韋蘭風、李紅衛(wèi)、高秀敏、李麗2．加強青年教師教育教學理論的學習科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。（2）定期開設教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平。（4）每學期召開教育教學研討會一次，互相交流，互相促進，共同提高。（6）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。3．學習現(xiàn)代教育技術、提高教學效果（1）以各學科教研組長為骨干，吸收更多有志于現(xiàn)代教育技術應用研究的青年教師參加。（2）發(fā)揮先進的示范作用，做的好的及時組強全校教師觀摩，以點帶面。4．加強青年教師的培養(yǎng)和培訓工作（1）開展“以老帶新互幫互助”活動。（2）各教研組要組織中青年教師每學期作公開課一節(jié)以上，聽課20節(jié)左右，課后按標準進行評課。同時要適當開展觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。要求所有青年教師參加作課，并在此基礎上產生校、鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀青年教師。（4）在中青年教師中分期進行五項基本功培訓。（5）、學校培養(yǎng)對象進行定期考核，優(yōu)秀的成為高一級骨干教師評選儲備人選。各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每進行一次考核。青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。第五篇：中青年教師培養(yǎng)計劃（范文模版）水冶鎮(zhèn)一中青年教師培養(yǎng)計劃為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，對青年教師的培養(yǎng)工作，我們的總體思路是：一年適應，三年成才，六年成為一方名師。組長：申保衛(wèi)成員：馮太清、馬太和、陳陽芹、學?？佳薪M長2．加強中青年教師教育教學理論的學習科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。（2）定期開設教育教學專題理論講座，努力提高中青年教師的教育教學理論水平。（4）每學期召開教育教學研討會一次，互相交流，互相促進，共同提高。（6）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。3．學習現(xiàn)代教育技術、提高教學效果（1）以各學科教研組長為骨干，吸收更多有志于現(xiàn)代教育技術應用研究的中青年教師參加。（2）發(fā)揮先進的示范作用，做的好的及時組強全校教師觀摩，以點帶面。4．加強青年教師的培養(yǎng)和培訓工作（1）開展“以老帶新互幫互助”活動。（2）各教研組要組織中青年教師每學期作公開課一節(jié)以上，聽課20節(jié)左右，課后按標準進行評課。同時要適當開展觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。要求所有青年教師參加作課，并在此基礎上產生校、鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀青年教師。（4）在中青年教師中分期進行五項基本功培訓。（5）、實行導師制，學校將聘請教學專長的教師定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃。表彰獎勵各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，3年培養(yǎng)2－3人，培養(yǎng)對象被評選為上一級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。每評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好中青年教師隊伍