【正文】 養(yǎng)。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業(yè)設(shè)計與批閱；d、輔導學生。建立青年教師“成長檔案”，包括：a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主 陣地在校內(nèi)。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。一、培養(yǎng)對象：教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍?！皩W 高為師，身正為范”，師德師風是教師職業(yè)的靈魂。實施“青藍工程”，促教師專業(yè)化成長。B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。c青年教師教學設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。二、培養(yǎng)目標：通過23年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫 扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。該課程主講教師中，副教授5人，講師，2人，助教1人，助理實驗師1人。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作，后調(diào)入我校從事教學工作。一、指導思想學校通過對教師隊伍教育教學水平、教師的個人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進行詳細分析，建立“導師制”倡導“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學新兵拜“教學指導之師”，同時也調(diào)動青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。3． 促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快達到省、市、中心校各級學科帶頭人，中青年骨干教師等評選規(guī)定的條件，為市級骨干教師評選儲備人選。調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。4． 強化對青年教師專業(yè)教學基本功的培訓。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。學校每學期將挑選出優(yōu)秀論文，向國家、省、市、區(qū)各級刊物推薦。提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎(chǔ)。三、選拔程序：教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領(lǐng)導小組批準。每學期至少上一節(jié)校級公開示范課。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。（二）校內(nèi)培養(yǎng)立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標準和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學科建設(shè)與教學研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進行。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓成果。（三）教育教學培訓通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研究教學，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學校發(fā)展的工作設(shè)想。師資隊伍的建設(shè)是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。加強過程管理，切實幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。（2）定期開設(shè)教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平。（2）發(fā)揮先進的示范作用，做的好的及時組強全校教師觀摩，以點帶面。要求所有青年教師參加作課，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生校、鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀青年教師。青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。（4）每學期召開教育教學研討會一次，互相交流，互相促進，共同提高。4．加強青年教師的培養(yǎng)和培訓工作（1）開展“以老帶新互幫互助”活動。（4）在中青年教師中分期進行五項基本功培訓。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好中青年教師隊伍建設(shè)。表彰獎勵各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，3年培養(yǎng)2－3人，培養(yǎng)對象被評選為上一級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。同時要適當開展觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。3．學習現(xiàn)代教育技術(shù)、提高教學效果（1）以各學科教研組長為骨干，吸收更多有志于現(xiàn)代教育技術(shù)應用研究的中青年教師參加。組長：申保衛(wèi)成員：馮太清、馬太和、陳陽芹、學校考研組長2．加強中青年教師教育教學理論的學習科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍。（5）、學校培養(yǎng)對象進行定期考核，優(yōu)秀的成為高一級骨干教師評選儲備人選。（2）各教研組要組織中青年教師每學期作公開課一節(jié)以上，聽課20節(jié)左右，課后按標準進行評課。（6）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。第四篇：中青年教師培養(yǎng)計劃王村店小學青年教師培養(yǎng)計劃為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，對青年教師的培養(yǎng)工作。建立學習型組織，建設(shè) “學習型學?！薄＃ㄎ澹?、組織措施加強領(lǐng)導，成立教師專業(yè)發(fā)展學校領(lǐng)導機構(gòu)。每學期定期進行校本培訓。二、工作目標:用自培與集體培訓等形式，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學習與成長的氛圍和環(huán)境，構(gòu)建具有本校特色校本培訓體系。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質(zhì)量的自覺性。骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：（1）開展有針對性的講座。鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。每學年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學論文和兩篇教學反思。建立公開、公平、公正選拔的機制。促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。魯北第一小學2014年9月魯北第一小學骨干教師發(fā)展規(guī)劃為了全面提高我校教師的課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師隊伍建設(shè)的需要，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，為他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。每學期組織青年教師進行12次理論學習。四、培養(yǎng)對象的選定學校40歲以下的中青年教師都將納入培養(yǎng)對象。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。目前，10名教師已有3人取得碩士學位，2人在讀碩士。，利用假期或?qū)W生實習，選派教師到生產(chǎn)第一線進行學習鍛煉，以培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師隊伍。，并進行評教。一支優(yōu)秀的教學團隊，是建設(shè)精品課程的支柱。適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿 著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營 養(yǎng)。(4)有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質(zhì)量的教科研成果。C、每兩周上一節(jié)課給指導老師聽，一學期上一節(jié)匯報課。b、課堂教學的指導。(1)堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。二、培養(yǎng)時間：三、培養(yǎng)目標：通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規(guī)要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔 導、聽課與評課等方面著重指導。(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流23天。青年教師 的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。人 的意識、觀念的更新比行為更重要。（2）能獨立根據(jù)教材，備出詳案，及時寫好“教學后記”，并在學習了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再進行教學創(chuàng)造設(shè)計，逐步形成自己的教學風格。青年教師：A、每兩周把教案作業(yè)送給指導老師檢查一次。（4）堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并評比。四、具體措施加強師德師風建設(shè)，塑造教師健全的人格。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中 進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。培養(yǎng)工作總結(jié)。（2）抓業(yè)務培訓：抓教學“六認真”工作，抓達標課及創(chuàng)優(yōu)課。利用各種形式，組織他們學習相關(guān)文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。特制定以下工作計劃：二、培養(yǎng)目標：根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡3年以內(nèi)的青年教師均為培養(yǎng)