【正文】 ，也不是2個(gè)晚上，而是整整一個(gè)星期都沒(méi)睡覺(jué)。生3：我好困，我不行了。師：你看，貓頭鷹的命令讓大家感到痛苦極了，已經(jīng)忍受不了了，所以就不斷地叫苦?！举N生字】（2）指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀，齊讀）出示：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天。它應(yīng)該有3個(gè)晚上沒(méi)睡覺(jué)了，感覺(jué)苦多了?！?③ 師：小動(dòng)物們，貓頭鷹大王的命令讓你們叫苦連天。師小結(jié)：是啊，貓頭鷹只想著自己（板書(shū)：自己），不考慮別人的感受，像它這樣不尊重他人，是不適合當(dāng)萬(wàn)獸之王的。小結(jié)：貓頭鷹當(dāng)萬(wàn)獸之王，大家都不同意。五、指導(dǎo)書(shū)寫過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真，如果接下來(lái)還能把字寫好，那就能給我們的課畫上一個(gè)完美的句號(hào)了。說(shuō)一說(shuō)。寫一寫。生書(shū)空，描寫，練寫。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開(kāi)始獅子大王（貼圖）貓頭鷹（貼圖）袋鼠（貼圖）小猴子（貼圖）自己第四篇：21 從現(xiàn)在開(kāi)始教案121《從現(xiàn)在開(kāi)始》【教材分析】《從現(xiàn)在開(kāi)始》是第二冊(cè)中的一篇講讀課文。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。正確、流利，有感情地朗讀課文，能用自己的話講故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“之、輪、期、第”等9個(gè)字，會(huì)寫“之、令、布、直”等6個(gè)字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。學(xué)困生有可能要多次理解?！窘虒W(xué)程序】一、師生交流，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？師：課前我已經(jīng)讓你們做了自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把圖片戴在胸前吧。師：哪位小動(dòng)物愿意站起來(lái)，向大家介紹一下自己呀？師：好，小動(dòng)物們今天老師帶你們到森林里去玩好嗎？師 :今天森林里發(fā)生了一件大事，讓我們趕快一起走進(jìn)21課去看看吧。讀之前老師有兩個(gè)要求：（1）：讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字求助你的好朋友小楓葉。好，開(kāi)始。（指名讀——開(kāi)火車——齊讀）詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，那就讓我們?cè)俸蜕謱殞毚蚵曊泻舭?。師：哪位小?dòng)物來(lái)說(shuō)一下？師：大家說(shuō)的真好！老師有個(gè)字想要提醒大家注意，同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)“之”字，別看他筆畫少，但是要想寫好這個(gè)字那可不容易，咱們?cè)囍毩?xí)一下好嗎？師：先看老師來(lái)寫，先寫一點(diǎn)，這一橫稍稍斜著往上，再寫一撇，最后這一捺是平捺，我們來(lái)練習(xí)把這個(gè)字寫一寫好嗎？（生練寫——師巡視——同位兩個(gè)互相展示——教師點(diǎn)評(píng)）三、親近本文，品讀感悟（一）趣味引入，學(xué)習(xí)首段師：剛才老師讓同學(xué)們讀了課文，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師森林里到底發(fā)生了什么事??？（森林里競(jìng)選新首領(lǐng)的事）都有哪些小動(dòng)物參加了這次競(jìng)選呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生答）哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)把參加競(jìng)選的小動(dòng)物圖片貼在黑板上？同學(xué)們說(shuō)他（她）貼的對(duì)嗎？師：小動(dòng)物們你們想不想?yún)⒓舆@次競(jìng)選??？（生：想）師：好，那就讓我們趕快讀讀課文的第一自然段吧。（出示獅子大王說(shuō)的話）師：哪位獅子大王要來(lái)宣布？你來(lái)，你現(xiàn)在就是獅子大王了師：同學(xué)們說(shuō)他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）這是“萬(wàn)獸之王”??！多威風(fēng)啊！老師再請(qǐng)一位獅子大王來(lái)宣布一下。誰(shuí)來(lái)讀讀貓頭鷹的命令？（板書(shū)：白天休息 夜里做事）師：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹神氣極了的樣子來(lái)讀讀嗎？（學(xué)生朗讀）。⑴創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)議論紛紛。⑵啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。）師：對(duì)呀！你們個(gè)個(gè)都叫苦連天，那么你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？為什么？（學(xué)生發(fā)表個(gè)性的意見(jiàn)）——（板書(shū)：只想著自己）學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。小動(dòng)物們，用自己喜歡的方式來(lái)讀讀這一段，看看代鼠是怎樣做的？（出示：袋鼠大王畫面和所說(shuō)的話）1．誰(shuí)來(lái)讀一下袋鼠的命令？（板書(shū)：跳著走路）2．聽(tīng)了袋鼠的話大家為什么直搖頭？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法），你會(huì)有什么感覺(jué)？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）那么你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？為什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法）——（板書(shū)：只想著自己）學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。（1）小組討論。（3人）（四）學(xué)習(xí)第五自然段師：看，獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。四、拓展課文學(xué)完了，你想對(duì)貓頭鷹、小猴子、袋鼠說(shuō)些什么？ 總結(jié)提煉：學(xué)會(huì)尊重他人板書(shū)設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開(kāi)始貓頭鷹（圖）白天休息 夜里做事 只想著自己袋 鼠（圖）跳著走路 只想著自己小猴子（圖）照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子 懂得尊重他人第五篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始教案》一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。聽(tīng)，小鳥(niǎo)在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂(lè)的小動(dòng)物。師：同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事的名字叫什么嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題。）二、初讀課文，自主識(shí)字?？烨疲@是本課的生字！可這上面的字，我不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)教教我讀讀呀？學(xué)生當(dāng)小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。同學(xué)們學(xué)的可真快呀，都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在把字放到詞里你還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車讀同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在輪到我們寫字了，我們就寫一下輪到的輪吧！師：快瞧，這是輪字，好看嗎？（學(xué)生給這些字提意見(jiàn)）那你們能比我寫得好嗎？學(xué)生練寫，師指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)，寫完后展示學(xué)生的作品，再寫一次。師：噓，同學(xué)們，告訴你們一個(gè)特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領(lǐng)了。）師：獅子大王的這個(gè)命令可引來(lái)了不少小動(dòng)物，走，咱們?nèi)タ纯此麄兊谋憩F(xiàn)吧！依照自主學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰(shuí)的收獲大。（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當(dāng)上了大王，瞧他多神氣?。▽W(xué)生模仿貓頭鷹的神態(tài)）誰(shuí)敢來(lái)嘗試讀貓頭鷹說(shuō)的話？“議論紛紛”是什么意思？我們?cè)凇斗Q象》中學(xué)過(guò)，官員們議論紛紛.......師：唉，說(shuō)什么都不管用啊，誰(shuí)叫這是大王的命令呀，只好遵守了。太陽(yáng)落山了，小動(dòng)物們都出來(lái)了，但他們誰(shuí)都沒(méi)勁了?！薄磳W(xué)生叫苦〉（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當(dāng)上大王，可激動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)表演一下。）如果你是小動(dòng)物，你擔(dān)心什么？讓我們掛到藤上，整天爬樹(shù)！這時(shí)候猴子是怎么說(shuō)的？（學(xué)生和老師一起表演歡呼的場(chǎng)景）太好了，我們終于可以按照自己的習(xí)慣生活了，猴子英明，我們愛(ài)猴子！這時(shí)候，獅子又做了一個(gè)決定，這次又是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。師：伙伴們，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)獅子大王嗎？（學(xué)生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習(xí)慣，才能受人喜愛(ài)。如果你是萬(wàn)獸之王，你會(huì)怎么做？如果你是班長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？