陶罐和鐵罐第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-07 00:35本頁(yè)面
【正文】 是陶罐，你會(huì)怎樣爭(zhēng)辯呢？（指名讀）評(píng)價(jià)。問(wèn)：鐵罐怎么啦？ 生：鐵罐惱怒了。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。請(qǐng)大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語(yǔ)句?！敝该x。生：它說(shuō)的話一次比一次難聽(tīng)，尖刻。師：是啊，鐵罐就是用這些尖刻的話語(yǔ)看諷刺陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”的意思。師生合作一起讀所有對(duì)話。師：時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了……請(qǐng)同學(xué)們默讀1017段，想一想這兩只罐子最后的結(jié)局怎樣？師：咱們來(lái)交流陶罐和鐵罐，看看他們最后有什么不同的命運(yùn)。（板書：無(wú)影無(wú)蹤）師：那陶罐呢？生：被人們挖掘出來(lái)了，光潔、樸素，美觀、價(jià)值連城（板書：光潔 樸素，美觀）師：是啊，陶罐經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀，他成了寶貝，這時(shí)候的陶罐是否在人們的贊賞聲中沖昏了頭呢？（出示課件）一起讀陶罐說(shuō)的話。師：同學(xué)們，陶罐稱鐵罐為自己的——兄弟,你覺(jué)得怎么樣的人可以稱為兄弟？ 生：我覺(jué)得親人和最好的朋友師：陶罐不僅把鐵罐當(dāng)做自己的親人朋友，它出來(lái)后第一個(gè)想到的就是鐵罐，它多么想看到它的鐵罐兄弟，所以它興奮地對(duì)人們說(shuō)：（讀）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了”，陶罐多么擔(dān)心他的鐵罐兄弟，所以他急切地說(shuō)：（讀）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。五、拓展延伸師：我想故事講到這兒，大家肯定有很多自己的看法和想法，再來(lái)看看課文，看看驕傲的鐵罐和善良陶罐，你想說(shuō)些什么呢？（出示課件）我想對(duì)鐵罐說(shuō)_____，師：結(jié)束語(yǔ)：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該多看看別人的長(zhǎng)處，在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要看到自己的缺點(diǎn)，我們都要向陶罐學(xué)習(xí)，不僅對(duì)人要謙虛友善，同時(shí)也要好好珍惜我們大家在一起的美好時(shí)光。七：板書設(shè)計(jì)：陶罐和鐵罐 謙虛傲慢光潔 樸素 美觀無(wú)影無(wú)蹤第五篇：陶罐和鐵罐第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)陶罐和鐵罐第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，引出課題。師：剛剛見(jiàn)面，我先作自我介紹。師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有理，說(shuō)明你們都很會(huì)思考和分析，相信今天的這節(jié)課一定會(huì)很輕松愉快。）二、回顧課文內(nèi)容。師：先請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文，把文中的生字詞讀正確、把課文讀流利。生：我喜歡陶罐，因?yàn)樗t虛；不喜歡鐵罐，因?yàn)樗湴?。陶罐則不是這樣，它不但說(shuō)話很謙虛，而且不和鐵罐一般見(jiàn)識(shí)，避免矛盾激化，不和它爭(zhēng)吵。你看，當(dāng)人們剛把陶罐從土里掘出來(lái)，它立刻就說(shuō)：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。（師肯定，贊揚(yáng)生。它說(shuō)：“我們生來(lái)就是給人們盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。”從這可以看出陶罐并不是“懦弱”的東西。）生：我不喜歡鐵罐，它不僅驕傲，還很武斷。”事實(shí)上，后來(lái)粉身碎骨的不是陶罐，而是鐵罐被完全氧化了。師：你的發(fā)言說(shuō)明你領(lǐng)悟了語(yǔ)言的內(nèi)涵。（課件出示陶罐和鐵罐的對(duì)話內(nèi)容）師：我想，只有通過(guò)朗讀，才更能真正領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵，老師想和你們一起讀讀文中罐和鐵罐的對(duì)話，你們?cè)敢鈫幔磕蔷驼?qǐng)男生當(dāng)鐵罐，女生當(dāng)陶罐，老師讀旁白部分，好嗎？（師生有感情地朗讀課文片斷）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)?！碧展拗t虛地回答?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差?！薄昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說(shuō)，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會(huì)鐵罐。（課件出示，用紅色標(biāo)出標(biāo)點(diǎn)）這一句既不是疑問(wèn)句，也不是反問(wèn)句，讀起來(lái)覺(jué)得是不贊成對(duì)方的話，不必這樣說(shuō)的意思，不含問(wèn)意，我建議修改一下，把問(wèn)號(hào)改成嘆號(hào)或句號(hào)都可以，而且這一段嘆號(hào)用得也太多了，干脆用句號(hào)吧！師：大家覺(jué)得怎樣？（生七嘴八舌、議論紛紛）生：同意這位同學(xué)的意見(jiàn)，這句話用問(wèn)號(hào)是不對(duì)的，你越讀越覺(jué)得它不對(duì)。（教師沒(méi)有當(dāng)裁判，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。你們自愿結(jié)合，組成創(chuàng)作小組，演出這個(gè)故事，能做到嗎？生：（興高采烈）能。）師：關(guān)健是要深入體會(huì)人物的思想感情。（推舉一組到講臺(tái)前表演，頭戴不同頭飾區(qū)分人物，學(xué)生表演生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)，把課文的語(yǔ)言變成自己的話，表達(dá)流暢、風(fēng)趣。讀了這則寓言，你們悟出了什么道理？生：人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿。人都有長(zhǎng)處，也都有短處。生：這則寓言通過(guò)一個(gè)有趣的小故事，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，這就是不要以已之長(zhǎng)，比人之短，要多看別人長(zhǎng)處。師：你們體會(huì)出的道理，就是這篇寓言的寓意，寓是寄托的意思。生：（議論歸納，教師板書。陶罐很驕傲，看不起鐵罐，常常奚落它。師：這樣學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言就融入了你的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，就變成你能運(yùn)用的活的語(yǔ)言了。生：（各自開始創(chuàng)編，大約寫了１５分鐘。介紹一下你編的寓言題目。再見(jiàn)！板書設(shè)計(jì)：鐵罐優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)固，缺點(diǎn)：丑陋陶罐優(yōu)點(diǎn)：美觀，缺點(diǎn)：易碎《大海和小溪》一天小溪流過(guò)來(lái)，看到汪洋大海，不禁贊嘆道：“多么大的海啊，真壯觀！”大?？匆?jiàn)小溪說(shuō)：“小不點(diǎn)兒，你想和我搶地盤？真是自不量力，異想天開，滾吧！”小溪卻和顏悅色地對(duì)大海說(shuō)：“你別驕傲了，你是由千萬(wàn)條小溪匯集而成的，如果沒(méi)有我們小溪，你哪有這么大？”大海居然不屑一顧，對(duì)小溪說(shuō)：“你別騙我了，我天生就這么大，你別在花言巧語(yǔ)騙取我的同情心了。不知過(guò)了多少年，多少代，大海干枯了。教師評(píng)語(yǔ)：“小溪”與“大?！北臼菦](méi)有思想感情的，然而小作者展開想象的翅膀賦予它們?nèi)说乃枷耄M(jìn)行了生動(dòng)有趣的語(yǔ)言對(duì)話，告訴讀者驕傲自滿必將自取滅亡的道理。
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