【正文】 廉頗和藺相如又給你留下了怎樣的印象呢？ 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合事例評價人物的能力。師：正所謂“宰相肚里能撐船，將軍背上能負荊。師：中國有句古話 “家和萬事興”，我們現(xiàn)在也在提倡“和諧社會”，也是這個意思啊。為此，在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我力求讓學(xué)生充分走進文本，和文本中的人物對話，通過抓人物的言行來感悟人物的形象?！?、“我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀?！?、“作為丞相放下自己的架子，很不容易！”、“老將軍廉頗，能夠做到不顧及面子負荊請罪，很真誠！”??從而使得人物的形象深入學(xué)生心中。在時間安排上前松后緊，學(xué)生寫的時間較短，使得學(xué)生的思考不夠深入，自己內(nèi)心的感受沒能充分表達出來。第四篇：《將相和》第二課時教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第三個故事《負荊請罪》，教育學(xué)生學(xué)習(xí)藺相如以國家為重、顧全大局的品質(zhì)和廉頗知錯就改的精神。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三個故事。出示填空題：（1）藺相如做了上卿，職位比廉頗高，廉頗聲稱，藺相如聽了就。（3）廉頗知道了，就到藺相如門上。學(xué)生自讀課文，練做填空題，請學(xué)生填空。第一層講藺相如職位比廉頗高，因而將相不和。第三層講廉頗負荊請罪，將相和好。先來看故事第一層，一生讀。在這個過程中，誰起了關(guān)鍵作用？（三）學(xué)習(xí)故事第二層。他為什么一再避開廉頗呢？在整個事情過程中，藺相如的行動起了很大作用，除此之外，還有什么？幻燈出示：藺相如說：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦國之所以不敢進攻趙國，就因為我們武有廉頗，文有藺相如。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國的利益??！齊讀，你讀了這段話理解了什么？（板書：顧全大局）老師分層，同學(xué)們對這段話已經(jīng)有了初步認識，我們再來一層一層細細討論一下。（4）和呢？（引讀）（5）這句話你怎么理解的？文的作用從前兩個故事可以看出，武呢？（6）是啊，因為我們文武兼?zhèn)?，齊心合力，才保住了趙國；如果我們不和，只能是國破家亡。你們看看他這段話中幾次提到趙國？把我們換成趙國讀一下好嗎？藺相如的話一心為了國家，處處維護國家的利益。amp。他也是為了國家身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死。齊讀，討論：廉頗怎么想的？引讀。幻燈出示：（負荊請罪圖）（1）從圖上你能看出誰是廉頗嗎？誰是藺相如？（2）你能描繪一下廉頗的樣子嗎？（3）他認為自己有什么罪？他背荊條做什么？一個威望極高、戰(zhàn)功赫赫的堂堂大將軍竟然這樣跪在人家面前，你對廉頗有什么新的想法？別人會怎么想？（廉頗為了國家的利益，不顧自己的顏面，不計較榮辱得失，勇于改過，負荊請罪，這是多么難能可貴??！板書：勇于改過）此時此刻，面對廉頗的舉動，藺相如是怎么做的？小結(jié)：他們兩人，一個是顧全大局、不計前嫌、寬容大度的宰相，一個是顧全大局、不計得失、勇于改過的將軍，為了維護國家的利益，握手言和，齊心協(xié)力保衛(wèi)國家，多么偉大的兩個人物??！齊讀。這篇文章有三個故事，這三個故事合起來就是（生說）。正因為這點，這則記載在《史記》中的故事才流傳了幾千年。第五篇：《將相和》第二課時教學(xué)設(shè)計《將相和》第二課時教學(xué)設(shè)計八區(qū)二小王 吉 君一、教材分析：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”、“澠池會見”、“負荊請罪”三則故事，著力描繪了藺相如機智勇敢的形象，謳歌了他忠于國家、大義凜然的高貴品質(zhì)。二、教學(xué)目標：能夠理解文中三個故事的因果關(guān)系。能有感情地朗讀課文重點語句。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，提出問題。）討論“嘴”指什么？（板書：嘴）（廉頗看不起藺相如，認為他只是靠嘴巴說說，沒有其他本領(lǐng)）推出研究問題：藺相如是不是只憑一張嘴，沒有其他能耐呢？（二）深入閱讀，研討材料（完璧歸趙）錄音播放2—10自然段內(nèi)容，實物投影展示2—10段畫面。學(xué)生匯報，教師點撥。② “一定”說明什么？③ 誰愿意做一回自信的藺相如，讀一讀這段話。思考：如果秦王沒有勸阻，藺相如會不會與玉同碎？① 鼓勵學(xué)生做多種設(shè)想，并且說出根據(jù)；② 什么叫“理直氣壯”？③ 對于秦王的欺騙，藺相如有充分的理由不把玉交給秦王，誰能理直氣壯地讀一讀這幾句話？（以上是直接描寫藺相如言行的語句，學(xué)生比較容易找到，在此基礎(chǔ)上再滲透多角度思考的意識，請學(xué)生找一找，能不能從別人的言行中看出藺相如機智勇敢。③ 朗讀所找句子?！巴觇禋w趙”中處處顯示出他的聰明才智和勇敢無畏，難怪趙王封他做了上大夫。③ 方法小結(jié)：在完璧歸趙中，我們通過對個別詞語、句子或段落的研究，證明了藺相如不是憑一張嘴的。（三）繼續(xù)閱讀（澠池會見），深入發(fā)現(xiàn)。研究詞句 研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生匯報A、著重指導(dǎo)出示句子“藺相如說：你跟我只有五步之遠。）①把學(xué)生分成兩部分，從課文中找到理由證明自己的觀點。幫助學(xué)生分析總結(jié)，得出是趙國勝了的結(jié)論。強大的秦國是一個虎狼之國，它早對自己的鄰邦——趙國虎視眈眈，無論是換璧，還是澠池會面都是一種挑釁行為，想找借口吞并趙國，藺相如在這種嚴峻的時刻，接受任務(wù)以自己過人的機智和膽識挫敗了秦王的陰謀，從一介平民升為上卿，你說他的官該不該升？（五）把握層次，分清因果藺相如的官越當(dāng)越大，導(dǎo)致了將相的不和，經(jīng)過負荊請罪將相和好了，那三個故事間存在什么聯(lián)系呢？幻燈片出示：（1）詞語搭配總因秦王騙璧故事一起因想占趙國的便宜故事二起因秦國最強大故事三起因職位比廉頗高（2）根據(jù)三個故事之間聯(lián)系填空第二個故事是第一個的（），前兩個故事的（）又是第三個故事的（），三個故事構(gòu)成了（）這一有名的歷史故事。板書：將相和完璧歸趙澠池會見負荊請罪顧全大局胸懷寬廣注：讓學(xué)生參與板書的完成，學(xué)生根據(jù)自己對人物品質(zhì)的體會進行