【正文】 心了。師：總之，他的心理肯定是很快活的，請你帶上快活的心情再來讀一讀這段話。師：你看我們的黑板上也種著幾棵松樹，就是太少了，我們也來幫助松鼠，多種幾棵樹好嗎？學(xué)生紛紛把自己獎到的松樹種到了黑板上。生：這是一片茂密的松樹林。它是什么意思呢？生：就是長得很多。師：你看小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們都來到了松樹林，他們會做些什么呢？生：他們會吃松果。生：他們會在樹下做游戲?！鄙蠋熞黄鹱x起來。師：你覺得這是一只怎么樣的松鼠呢？生：這是一只聰明的松鼠。生：這是一只聰明可愛活潑的松鼠。師出示“主”這個詞。師：跟著老師一起來寫一寫。師出示“意”師：你知道他的名字嗎？寫他的時候注意什么呢？生：日的橫寫在橫中線上。展示學(xué)生寫的字，評價后讓學(xué)生再寫兩個。生：我有一個好主意。松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話?！窘虒W(xué)過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我最愛吃青草。我最愛吃松果。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個松果，讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗（請一個同學(xué)說）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。ㄕn件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。誰還有補(bǔ)充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！請同桌兩個小朋友間互相讀讀這句話。你能讀好這句話嗎，你也來試一試。先自己試一試?！紝W(xué)習(xí)課文第三自然段〗?jīng)]有了松樹，沒有了森林，這里會變成什么樣呢？指名說。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。評價。）（指大屏幕：省略號）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。請小朋友看看圖，自己邊做動作，讀一讀。〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場蒙蒙細(xì)雨，一個個小松果發(fā)芽了，又下了一場雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？誰能看圖來說一說。指名讀。挺拔的小松樹們，將來，等你們長大了長高了，這里會是什么樣子呢？（出示：將來，這里會是……）第一大組的松樹們，讀一讀還只是一片小樹林。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。那么我們呢，對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園?！被诖?，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點）二、開設(shè)展示臺學(xué)知識。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。（4）師指導(dǎo)寫重點字。（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（1）談未來，續(xù)編故事。請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。）松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識，并指導(dǎo)學(xué)生的行為。揭題，板書課題。二、初讀課文聽錄音讀課文。三、學(xué)文找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過讀，你明白了什么，還有什么困難?學(xué)習(xí)第一段：⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。⑶ 帶著高興的心情齊讀。學(xué)習(xí)第二段：⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。學(xué)習(xí)第四段：⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。學(xué)習(xí)五、六、七自然段：⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。齊讀全文。思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。我最愛吃蘿卜。我最愛吃肉骨頭。一、談話導(dǎo)入對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。誰來？請你代表大家來讀一讀。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請用橫線把句子劃下來。請你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學(xué)生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動腦筋呢，誰來讀讀這句？請你來做做動作，再讀一讀。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計第二課時你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。是啊，一棵松樹也沒有了，如果你是松鼠的話，心里會覺得怎么樣？帶著你的感受，我們一起來讀讀這句話吧。齊讀連起來，我和你們合作來讀讀這段。（課件出示森林光禿禿的場景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。指名讀。指名讀。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請你來說一說。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個松果，就種一個，它做事可真有計劃。說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動了。編好動作的松鼠呀，誰來演一演。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長出來了嗎？蹲下，請你們跟著我說的慢慢長出來。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。男女生競賽。所有女同學(xué)，來試試還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話故事呀，讓我們再來美美地讀一讀，感受感受吧。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護(hù)它了。松鼠和松果第二課時教學(xué)設(shè)計7教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。教學(xué)設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學(xué)，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個漢字。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。難點：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。集體做猜字游戲。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。）課后延伸，動手實踐。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。評出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來。）三、布置作業(yè)。（將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《松鼠和松果》第二課時教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。自由讀課文。⑵ 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。⑷ 討論交流收獲及疑難。⑵ 學(xué)生評價。⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。⑵ 出示幻燈：觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動。⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。四、課堂小結(jié)說說以后這里會是什么樣子的，課后畫出來?！端墒蠛退晒返诙n時教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】１、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、滲透環(huán)保教育，使學(xué)生明白植樹造林就是為了我們自己的道理?！窘虒W(xué)難點】松鼠種松樹是為了有松果吃，而我們種樹是為了什么？如何將這兩個問題聯(lián)系在一起是本課的難點?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個松果和一顆松籽。然后指明松鼠喜歡吃松果上的松籽。（展示課件）剛才孩子們看了松鼠的圖片，可以說（）的松鼠。３、小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來的？４、如果你是一只愛吃松果的小松鼠，面前就有許多松果，你會說些什么呢？（讓學(xué)生拿起松果說一說，體會松鼠有松果吃的喜悅心情。２、說一說：為什么一棵松樹也沒有了？原來的松樹到哪兒去了？３、沒有了松樹，沒有了森林，以后到處會怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出書上“光禿禿”一詞）４、出示課件：教師配音解說一個有關(guān)樹木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。四、學(xué)習(xí)五、六自然段，理解小松鼠的愿望實現(xiàn)了１、小松鼠種了松樹了嗎，松樹長大了嗎？２、引導(dǎo)學(xué)生理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”、“挺拔”“茂密”的不同意思。為了讓學(xué)生形象理解“一棵”、“一棵棵”、“一片”的意思，我先讓想當(dāng)小松樹的孩子站起來，向上伸展開雙手，引導(dǎo)學(xué)生理解這就是一棵小松樹?！焙髞恚矣謫枺骸澳敲?，將來呢？”很多孩子回答：“這里會是一片更茂密的松樹林。最后，我又問：“這一片茂密的松樹林會結(jié)出什么呢？”在教師滿含期待的目光下，當(dāng)松樹的孩子用手拿起了松果。并讓孩子們用姿勢告訴老師?！蔽濉⒖偨Y(jié)課文，滲透植樹造林的環(huán)保教育１、喜歡小松鼠嗎？記住小松鼠說的一句話“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”２、依照上面的話，讓學(xué)生來說一句話：如果我們光（），不栽（），總有一天，一棵（）也沒有了?。?、我們除了學(xué)習(xí)小松鼠這句話，還應(yīng)向小松鼠學(xué)習(xí)什么??？（學(xué)生自由討論，引導(dǎo)學(xué)生明白我們要想生存，就必須種樹，保護(hù)我們周圍的環(huán)境?！端墒蠛退晒返诙n時教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“聰、話”等１１個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。）你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？出示課題：松鼠與松果齊讀課題。二、初讀課文１、聽老師講故事。３、你讀懂了什么？還有哪些疑問？教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進(jìn)入了文本，成了他們與文本第一次接觸最強(qiáng)烈的催化劑，利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義，讀后交流的空間，是開放的，尊重學(xué)生的獨特感受和個體差異。ng hu243。n zhǎ yǒn jing聰 明 活 潑 忽 然 眨 眼 睛ru zhǔ y236。２、指名讀。４、“開火車”讀詞語：去掉拼音讀。⑵ 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?、?松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。四、學(xué)習(xí)第一段１、（出示課件：小松鼠在摘松果吃。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計1ie 252。以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。同時，語言的感悟到積累、運用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實”而“活”?！耙浴?、“后”、“更”書寫時要注意什么？２、范寫：師邊范寫邊講解要點，強(qiáng)調(diào)：“以”的末筆是點?！案弊詈髢晒P交*的位置。練習(xí)寫字，教師巡視。觀察、模仿、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。自覺性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。２、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧?。▽W(xué)生朗讀第一段。二、朗讀感悟１、小松鼠一