教案小石潭記-閱讀頁
2024-10-06 05:31本頁面
【正文】 ？明確：(1)本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的:發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物潭水源流潭中氣氛）v(2)文中突出地表現(xiàn)了“小石潭”石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄清的特點(diǎn)。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。(4)抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。思考下列三個(gè)問題，6分鐘后看誰答得又快又好：（1）作者是如何發(fā)現(xiàn)小潭的？用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？（用文中句）（動(dòng)詞：隔、聞、伐、取、見）（2）作者怎樣寫“石”“水”的特征的？找出相應(yīng)的句子，并說說用了什么表現(xiàn)手法。（正面）“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。水：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。（特寫、動(dòng)靜結(jié)合）（3）作者是如何描寫潭中氣氛的？表達(dá)了作者什么樣的情感？氣氛：“凄神寒骨，悄愴幽邃”，突出了環(huán)境的幽深冷寂，這是作者孤凄悲涼心境的反應(yīng)。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他的情感。樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。二、課堂練習(xí)（1）學(xué)生自背（2）老師范背后，學(xué)生齊背（3）課堂練習(xí)見《新課程》三、總結(jié)全文這是一篇充滿詩情畫意的山水游記，作者描寫了小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，表現(xiàn)了作者孤凄悲涼的心情。高超之文，在表述文章過程中，作者往往自然地將其“內(nèi)心想法”隱藏在文字當(dāng)中，或隱晦，或儲(chǔ)蓄，或幽默詼諧，或融情于景，或托物言志。柳宗元的《小石潭記》就是這樣的文章。這里用了一連串的動(dòng)詞來表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的過程。也就是說，要讓學(xué)生大膽地提出自己的看法。老師要以寬容的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生的看法。文中有一處量詞的運(yùn)用，“潭中魚可百許頭”。用“頭”字，寫得更加有神，寫出了魚的可愛之態(tài)，照應(yīng)了魚呆滯的特定鏡頭。學(xué)生還對(duì)“犬牙”一詞進(jìn)行質(zhì)疑，為何不用“豬牙”，或“鼠牙”，或“象牙”呢？這里要看哪種牙形容“岸勢”最為形象。文中的魚兒好像在空氣中游一樣，是真的在空氣中游嗎？這樣寫，是為了寫什么呢？學(xué)生齊聲答，是寫水之清。佩服！佩服！有學(xué)生問，本文為什么把“人”寫得如此簡略，是“人”不重要嗎？我說，這要看文章的主題，看文章的立意。你們說是嗎？課文的解讀應(yīng)該是個(gè)性化解讀，是不拘一格的，而不是死抓參考答案。我們要采用“拿來主義”，把書讀活，并讀
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