孤獨(dú)癥-張柳春-閱讀頁
2024-10-04 01:01本頁面
【正文】 正常成人水平 ? 核心是經(jīng)驗(yàn)分享〔感覺、知覺、表象、思維〕、共同關(guān)注、行為協(xié)調(diào)、情感協(xié)調(diào)、建立和維持友誼等 第五十二頁，共七十五頁。 第五十三頁，共七十五頁。 其它治療方法： 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練 (Auditory Integrative Training， AIT) 認(rèn)知訓(xùn)練 (Individual recognized training) 家 庭 訓(xùn) 練 指 導(dǎo) (Family training instruction) 可視音樂治療 〔 Visual music therapy〕 地板時間 〔 floor time)：情緒 ， 情感 社交故事 (Social story) 第五十五頁，共七十五頁。 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練 (Auditory Integrative Training， AIT) 聽覺過敏 第五十七頁，共七十五頁。 禁忌證 第五十八頁，共七十五頁。 歡樂頌、太陽頌、浪漫曲 紅色、黃色、紫色為主要基調(diào) 喚醒、催進(jìn)、鼓勵的作用 抑郁喜獨(dú)處的孩子 紅色的燈光 第六十頁，共七十五頁。 取決于 : 患者病情的嚴(yán)重程度 兒童的智力水平 教育和治療干預(yù)的時機(jī)和干預(yù)程度 第六十二頁，共七十五頁。 ? 通過“訓(xùn)練〞而“治愈〞的幾乎可以說沒有。 ? 孤獨(dú)癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性，教與不教，教得是否得當(dāng)，他們的開展方向是完全不同的。 ? 多數(shù)通過訓(xùn)練教育兒童預(yù)后可以改善 。 父母的作用 ?接受事實(shí) ， 克服心理不平衡狀況 ?愛心 、 耐心 、 恒心 、 信心 、 決心 ?合理使用原那么 : ? 促進(jìn)交流為核心 。改變不良行為培養(yǎng)正常行為 。 美國瑞姆蘭博士：“當(dāng)你面對孤獨(dú)兒時，要努力去感覺他這一段時間又學(xué)會了什么。〞 一位中國母親不無自豪的說：“我現(xiàn)在才感到自己是多么有成就。 家庭訓(xùn)練的前提： ① 家庭成員應(yīng)了解有關(guān)孤獨(dú)癥的知識，了解孤獨(dú)癥兒童的一般性特點(diǎn)和自己孩子所獨(dú)具的特點(diǎn)。 孤獨(dú)癥知識的講座 家長交流 訓(xùn)練技巧培訓(xùn)班等 ③ 按照由專業(yè)機(jī)構(gòu)或人員為孩子制訂的個別訓(xùn)練方案，對孩子進(jìn)行有方案的系統(tǒng)訓(xùn)練。 與專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)及人員保持聯(lián)系 將家庭訓(xùn)練置于專業(yè)指導(dǎo)之下 第六十七頁，共七十五頁。 第六十八頁，共七十五頁。他寫了很多書籍讓更多人了解自閉癥的各類情況。她同樣寫了不少身為自閉癥患者的親身經(jīng)歷，而且她的文章真摰感人。他用淺白的文字寫了很多如何與自閉癥兒童相處的書籍。 相關(guān)影片 ? 雨人 (Rain Man) ? 滄海赤子心 (Sunrise) ? 親親寶貝 ? 星星的小孩 ? 請幫我說話 — 自閉癥 ? 自然去愛自閉癥 認(rèn)識自閉癥 教育部特教小組 國立教育資料館 ? 教導(dǎo)自閉癥 ? 讓愛飛揚(yáng) — 你可以再靠近一點(diǎn) 中山女高 臺北市教育局 第七十頁，共七十五頁。 更進(jìn)一步了解 『 自閉癥 』 2 ? 廣東省揚(yáng)愛特殊孩子家長俱樂部 ? 廣州市兒童孤獨(dú)癥康復(fù)研究中心〕 gzautism ? 廣州歡樂島自閉癥兒童訓(xùn)練 ? 兒童自閉癥醫(yī)藥治療康復(fù)中心 jcbb ? 廣州星語兒童心理素質(zhì)培訓(xùn)中心 ? 臺灣自閉癥基金會 ? 臺灣自閉癥總會 第七十二頁，共七十五頁。 第七十四頁，共七十五頁。是僅次于精神發(fā)育遲滯的發(fā)育行為疾病。診斷可根據(jù) DSMIV或ICD10為標(biāo)準(zhǔn)。生什么事 . 有這么多的指令 .?，F(xiàn)實(shí)視聽世界和虛幻視聽世界。能夠進(jìn)行生活自理，甚至是獨(dú)立生活并展示出良好開展?fàn)顟B(tài)的個案是很多。
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