【正文】 垃圾倒進(jìn)垃圾桶的時(shí)候，垃圾桶能付錢給他們，會(huì)怎么樣？我們可以給每一個(gè)垃圾桶裝一個(gè)電子感應(yīng)裝置和一個(gè)硬幣返還系統(tǒng)。這種想法至少是對(duì)人們的大腦猛敲了一下。不過，這個(gè)想法存在著顯而易見的缺陷，因?yàn)槿绻娴膶?shí)施這種想法，這座城市就要破產(chǎn)了——?dú)W洲會(huì)有一半的人到那里去倒垃圾。衛(wèi)生部研制了一種電子垃圾桶，它的上部裝有一個(gè)感應(yīng)裝置，當(dāng)探測(cè)到有垃圾倒入時(shí)，就會(huì)激活錄音機(jī)，同時(shí)播放其中的一段笑話。笑話每?jī)芍芫透鼡Q一次，人們都特意地把垃圾倒入垃圾桶，于是城市又恢復(fù)了原有的整潔。后來，麥高文決定換掉他的副總統(tǒng)競(jìng)選搭檔。隨后他再以每個(gè)25美元的價(jià)格出售這些具有歷史紀(jì)念意義的紀(jì)念物。這個(gè)少年是誰？他不是別人，正是當(dāng)今的世界首富比爾?蓋茨。本來科學(xué)家是要研究一種黏性很強(qiáng)的膠，卻發(fā)現(xiàn)得到的是黏性較弱的弱膠。于是，這就變成了一個(gè)可以賺取幾十億美元的商機(jī)。當(dāng)時(shí)旅館的管理人員覺得原來的電梯太小，必須擴(kuò)建。他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是從地下室到頂樓，一路挖一個(gè)大洞，就可以建一個(gè)新電梯了。清潔工聽后說：可這樣會(huì)搞得很臟、很亂呀，而且如果停業(yè)的話很多人會(huì)失去工作。就算不是專家，也會(huì)有很棒的點(diǎn)子。2．培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維的意義和特點(diǎn)，初步掌握創(chuàng)造性思維的方法。就拿鋸的發(fā)明來說吧。一天，天剛亮，魯班在干活時(shí)，一不小心被絲茅草的葉子劃破了。一轉(zhuǎn)身，他又看見一只大蝗蟲正張著兩個(gè)大板牙，很快地吃著草葉?？纯唇z茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然開朗。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了；再一用力，樹干鋸出一道深溝。魯班想，如果用鐵條代替竹條，就會(huì)很堅(jiān)硬耐用。這就是鋸的發(fā)明。優(yōu)雅一籌莫展：一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出。（一）放松理解分析：態(tài)度嚴(yán)肅不代表有創(chuàng)造力，人的精神只有在放松的狀態(tài)下，才有可能獲得靈感。舉例：①心理學(xué)研究表明，人的精神處于放松狀態(tài)，記憶的能力反而會(huì)提高，創(chuàng)造力反而會(huì)爆發(fā)出來。③“有心栽花花不發(fā)，無意插柳柳成陰?！?④橡膠硫化技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造。這個(gè)機(jī)遇可以說是在放松狀態(tài)下，無意識(shí)發(fā)現(xiàn)的?！耙换I莫展”說明采用常規(guī)思維方法解開“高爾丁死結(jié)”的窘態(tài)。因循守舊和創(chuàng)造是對(duì)立的。這個(gè)寓言深入淺出地道出了“創(chuàng)造”二字的真諦。好的創(chuàng)造必須是新奇的、驚人的、震撼的、實(shí)效的。亞歷山大給了我們一個(gè)很好的啟示?！白约旱囊?guī)則”應(yīng)該是屬于自己的、與眾不同的法則，是個(gè)性化的，但必須是科學(xué)的。離奇的問題都是奇思異想，這種奇異的想像表明了人不滿足自己的處境。舉例：俄國(guó)科學(xué)家巴甫洛夫把“假設(shè)”看做是“科學(xué)的先遣的偵察兵”。”現(xiàn)代高能物理在確定了構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是有結(jié)構(gòu)以后，1964年美國(guó)科學(xué)家提出了夸克模型，認(rèn)為粒子是由下一層次的夸克粒子組成的。（四）使用你的想像力理解分析：這一段是講想像力在創(chuàng)造性思維中的重要性。第二句話是引用人們的話，從反面說。通過正反對(duì)比，說明了保持想像力的重要性。長(zhǎng)大后要有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，就要保持孩子般的好奇心，“像孩子一樣想”。一個(gè)教師在黑板上用粉筆畫了一個(gè)點(diǎn)，問中學(xué)生是什么，中學(xué)生的答案是“粉筆畫在黑板上的一個(gè)點(diǎn)”。但幼兒園孩子的回答卻有50多種。（五）以不同的方式思考問題理解分析：換個(gè)角度看問題，用不同于一般人的方式看問題，就可能有所發(fā)現(xiàn)，走出新路。（六）從你的箱子里走出來理解分析：這一段談擺脫習(xí)慣性思維的束縛。然后舉例證明，啟發(fā)人們要換個(gè)角度去思考問題。創(chuàng)造者要有遠(yuǎn)見，不要被眼前的表象所迷惑，要善于發(fā)現(xiàn)潛在的機(jī)遇，要從眼前的事物看到發(fā)展的趨向。通過這個(gè)例子，指出創(chuàng)造者要善于看到事物的發(fā)展、預(yù)測(cè)事物發(fā)展的結(jié)果，要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)?！叭诵械赖脑O(shè)計(jì)”一例，含有深刻的哲理。舉例：我國(guó)古代有則寓言故事，講一個(gè)植樹專家所植之樹，棵棵成活，而且茁壯旺盛。我國(guó)古代還有一個(gè)成語故事，叫“揠苗助長(zhǎng)”。特點(diǎn)：自由靈活，短小雋永，充分發(fā)揮出語錄體的特點(diǎn)，形式不拘一格，有的用小故事和創(chuàng)造者的實(shí)例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接說出自己的生活感受，生動(dòng)形象，有生活氣息。這一單元都是關(guān)于創(chuàng)造這一話題的，編者希望學(xué)生了解創(chuàng)造，學(xué)習(xí)創(chuàng)造，運(yùn)用創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，從中感受到創(chuàng)造的樂趣。二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已接觸到議論文，但對(duì)議論文的系統(tǒng)知識(shí)、議論文寫法沒有形成一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)議論文的觀點(diǎn)及論述有所了解，一部分能力強(qiáng)的學(xué)生已能圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?。學(xué)生自主質(zhì)疑與合作探疑，就是一種創(chuàng)造性思維的初步訓(xùn)練與運(yùn)用。這正是語文教學(xué)所追求的效果。這一課很容易上成一種對(duì)創(chuàng)造性思維進(jìn)行探討的課，雖然那也可以作為一種開放的課型出現(xiàn)，但我覺得語文課上的一切開放都得來自于對(duì)文本的理解，而本文如果上成只是探討創(chuàng)造性思維的課，那么就是片面強(qiáng)調(diào)了語文的人文性，而忽略了語文的工具性，對(duì)學(xué)生的閱讀不能形成有效的推動(dòng)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】[教學(xué)目的]1．理解創(chuàng)造學(xué)思想的方法和思維特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新對(duì)人類的巨大作用。3．了解文章靈活多樣的寫法。學(xué)會(huì)對(duì)問題的質(zhì)疑、探疑。[教學(xué)安排]1．課時(shí)安排：學(xué)生基礎(chǔ)好的班級(jí)可安排一課時(shí)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的班級(jí)可安排兩課時(shí)。3．把質(zhì)疑和探疑作為本課的主要組織形式。這第三個(gè)人當(dāng)然被錄取了，并在后來的工作中不斷取得成功。市場(chǎng)調(diào)查人員乙通過調(diào)查上報(bào)道：那里的人都還沒有穿鞋子，那是一個(gè)多么巨大的鞋子市場(chǎng)啊!最后該公司毅然到非洲拓展市場(chǎng)并取得了成功。(用這樣的故事導(dǎo)入，一是吸引了學(xué)生的注意力，二是跟創(chuàng)造性思維結(jié)合得非常緊，為后面的教學(xué)提供了良好的支撐。)2．學(xué)生分小組交流以上問題，小組能解決的就地解決，不能解決的由小組長(zhǎng)寫在一張紙條上交給教師。同時(shí)這也發(fā)揮了合作的優(yōu)勢(shì)。三、進(jìn)一步合作探疑方式：由學(xué)生自主地在全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。這樣才不至于因題目太大而使學(xué)生無力分析。)3．看到畫面之外究竟是什么意思?(引導(dǎo)學(xué)生讀文本，、文中有什么畫面，畫面之外又是什么?有什么拓展義?從中告訴我們?cè)谒伎紗栴}時(shí)要注意什么?)4．是不是亂想就好?(讓學(xué)生認(rèn)真辨析題目)5．順其自然是什么意思?(是順應(yīng)思維的自然嗎?逆向思維。順序是依據(jù)文章內(nèi)容先后，且由局部到整體，由文本理解到拓展延伸。又要時(shí)刻調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解，這一部分教學(xué)的好壞，直接關(guān)系到本節(jié)課的成敗。2．全班探究，預(yù)設(shè)：一是思想內(nèi)容上的啟迪(要求用事例來拓展)，二是寫法(要求用文中例子來闡述)。五、總結(jié)及拓展1．請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。)2．課外作業(yè)：就環(huán)保問題提出自己新穎有效的小點(diǎn)子，也可不局限于環(huán)保問題，實(shí)在難以想出好點(diǎn)子的也可收集幾條別人的好點(diǎn)子。)