20xx秋蘇教版語(yǔ)文九上第10課創(chuàng)造學(xué)思想錄-閱讀頁(yè)
2024-12-09 03:40本頁(yè)面
【正文】 得，愛(ài)國(guó)需要理智的思考。我們現(xiàn)在還是發(fā)展中國(guó)家，看清自己的大方向，腳踏實(shí)地地做自己的事情。? 激情演講《不能讓祖國(guó)受委屈》的李洹冷靜的回答了關(guān)于下一步如何表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情這個(gè)問(wèn)題。?他說(shuō)。 ? 1840年，告訴了我們太多的事實(shí)！除非足夠強(qiáng)大，否則就是爾為刀俎吾為魚(yú)肉。?這是一篇在網(wǎng)上迅速傳播的一名? 80后?網(wǎng)友的帖子。? （摘自浙江文明網(wǎng)《解讀“ 80后”青年 愛(ài)國(guó)主義精神》） 注：文中“ 80后”指出 生于 1980~1990年間的中國(guó)青年。從全文看，這樣寫(xiě)有什么作用？ 七、 總結(jié) 拓展 1．請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。 十 創(chuàng)造學(xué)思想錄 一導(dǎo)入： 用以上兩個(gè) 在無(wú)商機(jī)處創(chuàng)造商機(jī)的例子來(lái)導(dǎo)人創(chuàng)造性思維，從而進(jìn)入文章。 ) 二、 2 、 這一步很有必要，小組能解決的就在小組內(nèi)解決，從而騰出更多的時(shí)間來(lái)一起探討一些真正屬于多數(shù)人的疑問(wèn)和更有價(jià)值的疑問(wèn)。 三、 引導(dǎo)學(xué)生從第一則與創(chuàng)造性思維的關(guān)系入手 此問(wèn)題在解決各部分單獨(dú)的問(wèn)題之后進(jìn)行。最后讓學(xué)生找到某些思維的共性，如求異思維、發(fā) 散思維、逆向思維等，總結(jié)出進(jìn)行創(chuàng)造性思維的有利條件和方法等。 以上問(wèn)題的探究按照學(xué)生實(shí)際的情況來(lái)調(diào)整，并力求通過(guò)一個(gè)問(wèn)題來(lái)解決幾個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。 (此部分是本堂課最具價(jià)值的部分，同時(shí)也是最難操作的部分，因?yàn)閷W(xué)生的提問(wèn)必然是千變?nèi)f化的，一些生成性問(wèn)題就此產(chǎn)生，這要 求教師既要密切關(guān)注學(xué)生隨機(jī)生成的問(wèn)題。 ) (由學(xué)生總結(jié)更能讓學(xué)生們動(dòng)起來(lái)，其效果比教師的總結(jié)更好。 ) 原則上一聽(tīng)就懂的，前面分析較多的則少討論，避免重復(fù)；同時(shí)對(duì)本文的寫(xiě)作順序不作嚴(yán)密性分析。 說(shuō)明了人不能因循守舊、墨守成規(guī)，而是要有自己的思想和創(chuàng)造。 “夢(mèng)想”指孩提時(shí)常有的幻想力和想象力。 六、 “ 80后”青年愛(ài)國(guó)不失理性。 他們用現(xiàn)代最迅捷的傳播方式傳播信息，用合理合法的方式表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷。
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