三年級語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析-閱讀頁
2024-10-03 16:02本頁面
【正文】 課外的積累，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。我班共有學生22人，最高分99分，最低分74分，期中90分以上有13人，8090分有7人，80以下只有1個。二、典型錯題分析第一題：我是拼寫小能手。寫錯的字有：叮、囑、熟、慘。第二題：辨一辨，再組詞。出錯的是：悔和誨，裁和載。第四題：填一填。對于四字詞語，好多學生會說，但是字不會寫或者寫錯，對于字詞還掌握的不夠扎實。第六題：選詞填空。這里的句子有些都是出自課文中的，學生沒有熟讀課文，或者沒有理解詞組的意思，所以填錯。只有2位學生選錯。第九題：按要求寫句子中的修改病句，有6位學生不會修改?！边@句話重復了，往事就是指過去的事。閱讀一：這篇閱讀失分的最突出的原因是學生對課文內(nèi)容掌握得不夠好，不夠深刻。閱讀二：這篇閱讀失分比例也特別嚴重，只有6位學生全對。尤其是第一個問題：“看病”“病治好了”指什么。三、原因分析（一）、對學生的分析。但是不排除一部分學生學習較為懶散，上課懶于思維，不肯動腦，學習習慣也比較差。思維能力、想象能力強的學生太少，冒尖學生不多。平時對學生的要求不夠嚴格，對學生的學習輔導的不夠，沒有很好的關注后進生的學習。對于教材中要求掌握的重點基礎內(nèi)容記憶不過關，一知半解、囫圇吞棗。學生解決實際問題的能力不強，尤其是碰到與中相類似的問題時，不能靈活解決。應該說也講到了練到了，但由于訓練不夠多，學生不會舉一反三，遇到問題不會靈活運用。教師課堂教學的訓練還是不夠，有時為了進度，只是蜻蜓點水，面面俱到反而沒有抓住重點。寫作方面，大部分學生已經(jīng)有明顯的提高，但是個別幾位學生句子寫不通順，標點不會運用，還需要進行個別的指導。培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。尤其是學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng)要重視。加強課外閱讀的指導和監(jiān)控，讓學生學習有后勁。當然，更要注重靈活訓練，精講精練。加強學生學習目的性教育。要讓學生明白，做好事先要做好人。第五篇：三年級語文下冊期中考試試卷分析三年級語文下冊期中考試試卷分析我認為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；一、基礎知識：從整體上看，孩子基礎掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運用同音字、形近字、改寫句字，正確率較高。.二、閱讀方面：閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。作文題都貼近學生的生活，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。四、存在的問題：學生粗心大意丟分，如有學生漏題、讀題不仔細。作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題。五、今后改進措施：加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。2012年4月29日
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