三年級(jí)下冊英語期中考試試卷分析-閱讀頁
2024-10-18 04:18本頁面
【正文】 的使用不當(dāng)。加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在今后教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。第一題選擇正確的讀音，吹拂瀕臨的出錯(cuò)率比較高，可能平時(shí)訓(xùn)練的不是很夠，很多孩子掌握的都不扎實(shí)。這幾個(gè)字個(gè)別筆畫總是有同學(xué)寫不準(zhǔn)確。第四題第五題是近義詞，這個(gè)題孩子們掌握的不是很好，很多孩子把稱贊的近義詞寫成點(diǎn)贊。這個(gè)也許等孩子們慢慢大了，就會(huì)慢慢地體會(huì)到。這部分還有待加強(qiáng)。第九題的閱讀理解，閱讀一直都是孩子們的難點(diǎn)，尤其是下學(xué)期，閱讀越來越開放，增加了難度，這就要求孩子們加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力，也要求我們在平時(shí)的課堂中，提高孩子們的主動(dòng)性，讓孩子學(xué)會(huì)自己讀書，自己總結(jié)。三年級(jí)下冊語文期中考試試卷分析（二）一、試卷特點(diǎn)。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、答卷情況。、錯(cuò)誤分析、寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，如默寫古詩學(xué)生能背出來，但是默寫的時(shí)候有些同學(xué)錯(cuò)別字多，也有用拼音代寫的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)題，漏題甚至沒有答題的情況。⑵、學(xué)生整體把握文章的能力有待提高。㈢、習(xí)作部分、答題分析本次習(xí)作是半命題作文，寫自己熟悉的一個(gè)人，對剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度。也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí)只寫了幾句話，前后卻不通順，中間也不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有的同學(xué)前面寫的題目是《我的朋友》，在后面卻寫了《可愛的姐姐》，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。、錯(cuò)誤分析一是習(xí)作的格式不正確。二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問題突出。三是學(xué)生的文化底蘊(yùn)不夠，缺乏對生活的觀察。三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“ 學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)” 的總目標(biāo)，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。（2）綜合能力薄弱。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于才接手一學(xué)年，加之學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。本次質(zhì)量檢測作文為想象性的讀寫作文，從完卷情況來看，學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫的話就事論事、套話、俗話接二連三，能反映創(chuàng)新思維、兒童童心、童趣的瘳瘳無幾。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況不容樂觀。（5）學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范”.透過整張?jiān)嚲恚覀儾浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“ 規(guī)范” 化，以至于對一些開放性題無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會(huì)，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地寫。、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“ 方法比知識(shí)更為重要”.學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“ 活” 的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
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