三年級語文上學期期末考試質(zhì)量分析-閱讀頁
2024-10-03 16:02本頁面
【正文】 從語文期末考試成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、古詩默寫等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯，總體成績較為理想。在具體語境中進行語言訓練的意識不強。有些學生學習習慣不好，沒有養(yǎng)成自主讀書、學習的習慣。因此在教學中首先要確定側重點，首先要重視字詞等基礎知識的教學，再就是要重視句段的教學。期末考試是我們對自己的自我檢測，也是對自我進行的反思，更是為自己提出新目標的最佳契機。第五篇：三年級語文上學期期末質(zhì)量分析20172018學年第一學期三年級語文期末質(zhì)量分析王娟一、試卷分析本次的試卷考查的范圍比較廣，既包括字的書寫、辨別，也包括詞語的識記，還有成語的積累、關聯(lián)詞的使用、古詩的默寫，以及閱讀能力和寫作能力的考查。五是時間改為60分鐘?？傊@一次考試題目是我們河口近年來第一次購買外來題目，是一次“破冰之舉”，為我們今后的教學指明了方向，也更加符合新課改的理念和要求。語文平均分分（，總分少了60分），90分以上僅為56人，達到優(yōu)秀的（80分以上）223人，%，及格的295人，%。不及格的五個分數(shù)也很離譜，分別是49，48，39，33。全年級不超過10人。作為我們紅領巾小書蟲活動中的推薦書目，仍然有這么多孩子不會，可見孩子們的閱讀量以及閱讀質(zhì)量和范圍存在嚴重的問題。習作中暴露出部分班級的書寫較差，影響了學生的成績，還有個別學生拖拉不能按時完成作文，造成失分過多。具體內(nèi)容如下：課文：《詠柳》 唐 賀知章 《春日》 宋 朱熹 《乞巧》 唐 林杰 《嫦娥》 唐 李商隱課后或語文園地：《送梓州李使君》 唐 王維 《積雨輞川莊作》 唐 王維 《雨過山村》 唐 王建 《曲江二首》（朝回日日典春衣）唐 杜甫 《破陣子》 北宋 晏殊 《游子吟》 唐 孟郊 《送杜少府之任蜀州》唐 王勃 《望月懷遠》 唐 張九齡增補：《春日》 宋 秦觀 《觀書有感》 宋 朱熹 《石灰吟》 明 于謙 《采桑子》 宋 辛棄疾 《清明》 唐 杜牧 《明日歌》 清 錢鶴灘 《寒食》 唐 韓翃 《尋隱者不遇》 唐 賈島推薦書目：《夏洛的網(wǎng)》《皮皮魯和幻影號》 《櫻桃溝的春天》 《窗邊的小豆豆》雖然，下一次我們不一定還是購買這個地方的題目，但是多讀書多積累總是沒有壞處的。這也是給學生、家長一個導向。針對作文的教學，我想在我們的小教研中，要加強溝通和交流，創(chuàng)新批改的方式，讓學生也參與到作文的評改之中來，嘗試在多媒體上呈現(xiàn)作文，和學生一起評改一次作文。加強學生良好書寫習慣以及認真審題習慣的養(yǎng)成。我們平時應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣，不論哪一門學科都要認真書寫的習慣。加強學科老師間的配合，形成齊抓共管的局面。我們年級的每一名學生的管理都應該和我們有關系。作為我們級部的一名老師我們也不應僅僅著眼于自己班孩子的行為習慣，當別的班的孩子出現(xiàn)違紀情況的時候我們也應該及時去制止，去懲罰。加強和家長的溝通與交流，講究溝通的技巧和方式。我們不可能向太平的老師們一樣一個個捋著來，中午不回家給學生個別輔導。向聽寫、背誦的任務，都可以讓家長幫助。每一位家長都是希望自己的孩子優(yōu)秀的，他們也是需要表揚鼓勵的，在你想要批評學生之前，先想想學生身上有什么優(yōu)點，多多表揚效果可能會好些。通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信三年級全體教師對于提高我們級部教學質(zhì)量是有信心的，也是有這份能力的。
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