九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析范文-閱讀頁(yè)
2024-10-23 04:59本頁(yè)面
【正文】 。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。第四篇：九年級(jí)化學(xué)期末考試質(zhì)量分析和合初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、試題基本特點(diǎn)試卷緊扣初中化學(xué)核心概念，比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力和信息處理能力?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，如試卷中114題，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力的綜合考查，還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。二、學(xué)生在答卷中錯(cuò)因分析選擇題錯(cuò)誤較多的是7小題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)微觀粒子示意圖在化學(xué)變化過程中的理解不透徹，應(yīng)用能力缺失。15題第二個(gè)小問題錯(cuò)誤較多，對(duì)沒有學(xué)過的方程式缺乏遷移的能力，邏輯思維不好，計(jì)算能力較差，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。創(chuàng)造性地使用、整合教材，從不同層次的學(xué)生水平出發(fā)，分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。 作業(yè)認(rèn)真批改、及時(shí)反饋，對(duì)錯(cuò)誤率較高或偷工減料的學(xué)生做到當(dāng)面指導(dǎo)、當(dāng)場(chǎng)訂正，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。3．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用 要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念、化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)方程式和基本的化學(xué)思想方法要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與探究充分抓住實(shí)驗(yàn)操作能激發(fā)學(xué)生興趣的特點(diǎn)，充分合理地利用好每一次實(shí)驗(yàn)。 認(rèn)真研究教材，不隨意加深和拓寬，保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心，同時(shí)采取分散難點(diǎn)的方式組織教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)的記憶采取分散記集中講的辦法（少量多次）降低學(xué)生記憶的難度。第五篇：九年級(jí)物理上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析九年級(jí)物理上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析一、試題的主要特點(diǎn)本卷考查的內(nèi)容是九年級(jí)物理的十一章到十五章，考試時(shí)間90分鐘，總分70分。題量、答題量均較為恰當(dāng)，難度約按8：1：1進(jìn)行配置，知識(shí)點(diǎn)分布合理，基礎(chǔ)題比重大，雙基考查得到很好的落實(shí)，注重考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，以此展現(xiàn)出面向全體學(xué)生，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的思想理念。二、成績(jī)分析東津鹿門中學(xué)九年級(jí)共330人，物理總分70分，其中56分以上共有106人，%，42分以上有211人，%，低分率2%。同時(shí)也對(duì)能力要求有所提高，因此對(duì)于稍有難度的題目缺乏理解應(yīng)變能力。二，填空題中第11題有60%學(xué)生錯(cuò)誤，原因：有關(guān)物理知識(shí)中，在流體中流速越大的位置壓強(qiáng)越小的應(yīng)用，很多同學(xué)理解成連通器，畫圖錯(cuò)的也較多。三作圖題中第18題畫出最小的動(dòng)力及其力臂，有很多學(xué)生沒能理解最小力的方向力臂應(yīng)最長(zhǎng)，力的方向要垂直于OA，很多同學(xué)畫成豎直方向。五，計(jì)算與應(yīng)用題中第23題錯(cuò)得較多，在第2問中求在水面航行時(shí)露出水面的體積，很多學(xué)生沒能準(zhǔn)確理解排水量與浮力的關(guān)系，用浮力與排開水體積的關(guān)系，導(dǎo)致此題錯(cuò)誤的原因。四、今后的教學(xué)對(duì)策重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)新課程提出了“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識(shí)，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識(shí)的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。4．及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)輔導(dǎo)對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行歸納，總結(jié)，讓生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固，同時(shí)，安排檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生的考試情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，及
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