【正文】 圖上講的是哪一個(gè)季節(jié)的事，你從哪里看出：（出示課件三）（出示課件四）（二）學(xué)習(xí)第二自然段指名個(gè)別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？質(zhì)疑：估計(jì)有：（1）為什么要給小樹(shù)穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹(shù)就不冷了？（鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)提問(wèn)的孩子）提了這么多問(wèn)題，該怎么辦呢？對(duì)了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請(qǐng)教老師。l看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)爺爺給小樹(shù)穿上的暖和衣裳指的是什么？理解“暖和的衣裳”l你平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些“暖和”的東西？指導(dǎo)朗讀課文第一句，評(píng)、議，重點(diǎn)讀好“暖和”和“衣裳”。天氣很熱，小樹(shù)幫了爺爺，給爺爺擋陽(yáng)光，爺爺心里可高興了，誰(shuí)能讀好這一段。三、課件出示課后題（課件二）：先出示左邊詞語(yǔ)，再出示右邊填空。你也能學(xué)看書(shū)上的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？春天到了，爺爺給，小樹(shù)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：出示“四、五”，仔細(xì)看看，哪一筆要注意？如：“四”的第二筆是“橫折鉤”第三筆“短撤”和第四筆“豎彎”，都要從橫上起筆，在框內(nèi)分布均勻。學(xué)生練寫(xiě)四、拓展：小朋友，讓我們像書(shū)中的爺爺一樣和小樹(shù)做朋友。寒冷的冬天，大樹(shù)脫光了綠色的衣裳，帶給我們溫暖的陽(yáng)光。寒冷的冬天，大樹(shù)脫光了綠色的衣裳，帶給我們溫暖的陽(yáng)光。小樹(shù)我來(lái)幫助你，過(guò)冬穿上新棉襖。小樹(shù)我來(lái)幫助你，過(guò)冬穿上新棉襖。課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，層次清晰。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)形象的插圖，符合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力保持時(shí)間短，所以在教學(xué)中，要采取多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹(shù)木的關(guān)系。收集有關(guān)“樹(shù)木為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，人類(lèi)為保護(hù)樹(shù)林做了哪些事”的資料。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在爺爺和小樹(shù)之間的故事。（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。（提示“爺爺”的讀法和寫(xiě)法）問(wèn)：看了課題，你知道課文中寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？（指名回答）一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？學(xué)了課文以后你就會(huì)明白了。）對(duì)話平臺(tái)初讀爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)你大聲地讀一遍課文，然后說(shuō)給同座聽(tīng)。指名讀文，集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)在爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了怎樣的故事。）識(shí)字今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？是怎樣認(rèn)識(shí)的？（了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。比比誰(shuí)的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識(shí)記等等。游戲：找朋友。朗讀用自己喜歡的方式讀課文。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233。）（愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書(shū)成功的喜悅，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。（“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。）寫(xiě)字出示“不、開(kāi)”，認(rèn)讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！伴_(kāi)”第三筆是“豎撇”。（提示邊寫(xiě)邊觀察，注意寫(xiě)好每一筆。（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫(xiě)字的姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。游戲：小小擂臺(tái)賽。（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見(jiàn)面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。（教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。）感悟課件演示冬天的情景，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想“暖和的衣裳”指的是什么。（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，滲透讀書(shū)方法，提高學(xué)生閱讀能力。）表演讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。）小結(jié)人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？擴(kuò)展課件出示小樹(shù)遇到長(zhǎng)蟲(chóng)、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫(huà)面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹(shù)？展示課前收集的有關(guān)“樹(shù)木為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，人類(lèi)為保護(hù)樹(shù)木做了哪些事”的資料。（此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。請(qǐng)你試著寫(xiě)一下這兩個(gè)字。（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。（注意示范“豎彎”的寫(xiě)法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”。）學(xué)生練寫(xiě)。）評(píng)議。2．認(rèn)真觀察兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)人與自然的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)真看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生合理想象，提高學(xué)生的表達(dá)能力。2．正確、流利地朗讀、背誦課文。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖1．出示第一幅圖提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？圖上畫(huà)的有誰(shuí)？在什么地方干什么？2．出示第二幅圖讓學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生回答圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？從哪兒看出來(lái)的？圖上有誰(shuí)，在干什么？3．我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖上，打開(kāi)書(shū)。1．自己借助漢語(yǔ)拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字。2．再讀課文，標(biāo)出自然段。4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)的字。四、細(xì)讀課文，理解句子。）（3）學(xué)生自己練習(xí)讀。（5）指名讀。（2）同桌互查標(biāo)句子是否正確，互查后說(shuō)說(shuō)每句話講的是什么。板書(shū)：穿衣，不冷。（5）學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。（7）引發(fā)學(xué)生想象：假如你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢？（目的是通過(guò)小樹(shù)感謝的話，進(jìn)一步體會(huì)人類(lèi)對(duì)樹(shù)木的保護(hù)。天到了，（）給小樹(shù)穿上（）?？陬^練習(xí)填空后，試著背一背。（2）請(qǐng)兩名學(xué)生讀這段，讀后教師提問(wèn)：“小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)?？”板?shū)：撐傘，不熱。（4）請(qǐng)同學(xué)讀文，讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。（6）同桌互讀，相互糾正。（8）你能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)小樹(shù)還能為人們做些什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的作用，人們離不開(kāi)樹(shù)木。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù)。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字詞，我設(shè)計(jì)了“我來(lái)比劃你來(lái)猜”、“猜字謎”、“邀請(qǐng)字朋友做客”等趣味性十足的游戲，既激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，又達(dá)到了多方位、多角度進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固生字詞的目的。在深入理解課文內(nèi)容時(shí)，我安排了用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行句子訓(xùn)練。在課末，我回歸整體，把課文改成小詩(shī)，做到美讀升華，活讀課文。個(gè)性化的想象說(shuō)話，促進(jìn)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意、深層次的閱讀。在學(xué)習(xí)課文中，我設(shè)計(jì)了如下的想象說(shuō)話訓(xùn)練：寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，在風(fēng)中的小樹(shù)，你想說(shuō)什么啊？穿上暖和衣裳的小樹(shù)們，現(xiàn)在你想說(shuō)什么呢？夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，小朋友你有什么感覺(jué)？在樹(shù)下乘涼的爺爺，你想說(shuō)什么呢？在拓展訓(xùn)練中，我又設(shè)計(jì)了兩個(gè)想象訓(xùn)練：美麗的春天到了，給，小樹(shù)。立足于文本的想像說(shuō)話訓(xùn)練，加深了學(xué)生對(duì)爺爺和小樹(shù)的感情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于突出學(xué)生閱讀行為的自主性。課堂是孩子們的課堂，課堂只有為了孩子才精彩！《爺爺和小樹(shù)》教案12一、 檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶，齊讀，開(kāi)火車(chē)比賽 ！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁二、 質(zhì)疑導(dǎo)課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹(shù)》。課件：寒雪中的小樹(shù) 風(fēng)聲）（4） 看著這紛飛的雪花，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺(jué)會(huì)怎么樣——冷，小樹(shù)和你一樣也會(huì)感覺(jué)很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能表演給大家看呢?。?） 老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹(shù)受凍，給小樹(shù)穿上了 所以小樹(shù)就可見(jiàn)老爺爺對(duì)小樹(shù)是多么的愛(ài)護(hù)呀！板書(shū)：愛(ài)護(hù)（6） 誰(shuí)能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹(shù)的細(xì)心愛(ài)護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問(wèn)題。 小組回答教師點(diǎn)撥：（1）、：“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹(shù)冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見(jiàn)人和樹(shù)之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助（板書(shū)）如果你是爺爺，在樹(shù)陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）請(qǐng)把小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)！（3）、聽(tīng)錄音，感受人和樹(shù)之間的那種友愛(ài)互助的感情四、 想象練習(xí)（爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài)，你能想象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？（出示。 （伴有歌聲）歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容老師結(jié)語(yǔ)：（略）《爺爺和小樹(shù)》教案13教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、過(guò)程與方法，整體感知。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。，說(shuō)明大家都很喜歡小樹(shù)。，生看大屏幕齊讀課題兩遍。，老師把它們?nèi)页鰜?lái)了，請(qǐng)看大屏幕。：內(nèi)容為本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字。，全班交流。三、感受領(lǐng)悟。小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)生上臺(tái)帶頭飾表演。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺(jué)得暖和。：夏天到了，小樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎?為什么說(shuō)小樹(shù)是一把“綠色的小傘”呢?誰(shuí)愿意幫我?，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來(lái)吧!全班一起讀第三自然段?？吹竭@些小樹(shù)你有什么感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣幫助小樹(shù)?五、總結(jié)，只要我們對(duì)小樹(shù)好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹(shù)也會(huì)回報(bào)我們的。不僅對(duì)樹(shù)，對(duì)任何一種事物，對(duì)人都是這樣。記住有付出才有回報(bào)。爺爺和小樹(shù)教學(xué)反思：這篇課文是第一冊(cè)第一組“課文”部分的第五篇課文，前面四篇課文是以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)，爺爺和小樹(shù)第一次以段落形式出現(xiàn)：第一段是總起，交代“我家門(mén)口有一棵小樹(shù)”，第二段和第三段是對(duì)比描寫(xiě)，從冬天爺爺給小樹(shù)穿衣到夏天小樹(shù)給爺爺遮陽(yáng)這兩個(gè)方面敘述人和樹(shù)之間的親密關(guān)系。由于是一年級(jí)，重在識(shí)字，識(shí)字與閱讀的相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力非常重要。在感受領(lǐng)悟課文時(shí)，我以讀為本來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。通過(guò)朗讀、討論等形式，學(xué)生感受到樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的用處及應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木，引申了做人的教育。課堂不僅是知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性教育的殿堂。學(xué)生前面接觸的都是兒歌，這是首篇以故事形式出現(xiàn)的課文，可學(xué)生大部分能帶著感情來(lái)讀，能在閱讀實(shí)踐中逐步積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。《爺爺和小樹(shù)》教案14一、教材分析《爺爺和小樹(shù)》是人教版一年級(jí)第一冊(cè)第5課，是一篇富有童趣的課文。冬天，熱心、慈愛(ài)的爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，懂事、善良的小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。人與小樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧呀！課文文字活潑，簡(jiǎn)潔優(yōu)美。三、依據(jù)理念說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目標(biāo)分別為：知識(shí)和技能方面有三點(diǎn)：1是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)偏旁：刂、冫、人、灬，在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。過(guò)程和方法方面有：鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法。感受人與自然和諧相處的人文情懷。五、說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略方法，總結(jié)起來(lái)主要有三點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情境法。 以讀促悟法。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么了？（課件出示：小朋友們好，我是小樹(shù)，你知道我能給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹(shù)〉。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么?。吭蹅兙捅缺?，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。大家想想，爺爺和小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么了小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的？表情