【正文】 樹木的，齊讀課題。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。再讀課文，把課文讀通順。（1）認(rèn)識自然段。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。齊讀課文。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字六、板書設(shè)計： 不、開七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。討論第二段。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。學(xué)習(xí)第三段。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。（四）、擴(kuò)展活動了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。漂亮的（ ）。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的 可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價?！?） 人—（ ）—（ ） 父—（ ）—（ ）寫出反義詞。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：人與自然。課文內(nèi)容簡短，層次清晰，滲透著人與自然和諧相處的思想。所以在教學(xué)中，讓學(xué)生通過多種方式充分閱讀文本，體會課文思想內(nèi)容，并學(xué)會語文基礎(chǔ)知識，積累語言。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁。認(rèn)識自然段。，人人都要愛護(hù)它。 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。出示圖片 ,認(rèn)真觀察圖上都有誰？《爺爺和小樹》請同學(xué)們仔細(xì)看老師板書課題，齊讀課題。，（出示課件）這些生字寶寶你能認(rèn)識多少呢？請大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字？，（出示卡片、同時出示課件）這些字沒有拼音了，現(xiàn)在你還能讀出來嗎？自己再讀讀看，（開火車讀，分組讀）個別字組詞。（出示詞語）4.⑴ 引導(dǎo)認(rèn)識“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。：大家可真聰明??！生字朋友都認(rèn)識了。想一想： ？？生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。這里有兩個生字“到”和“冷”，請同學(xué)們仔細(xì)看一下這兩個字是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們再來讀一讀這一句話。師：“暖和的衣裳”指的是什么呀？（包裹在小樹身上的稻草，還可以用什么給小樹保暖呢？）現(xiàn)在天氣冷了，我們大家也都穿上了暖和的衣裳，我們的衣裳跟小樹的衣裳一樣嗎？這里用到了一個擬人的手法，把小樹寫成了人。出示課件：暖和的_________（被子、棉褲、棉襖等）師：爺爺幫小樹穿上暖和的衣裳感覺怎么樣了呢，誰來讀一下第二自然段的第二句話，也就是這一自然段的最后一句話？出示課件：“小樹不冷了。（可以用“不”說話）學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭。9.“冷”是什么偏旁呢？指生說（兩點水）；像這樣兩點水的字你知道的有哪些呢？指生說。（指導(dǎo)有感情地朗讀）課件出示第二自然段。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學(xué)生自由讀課文），師巡視。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？，而且小樹散開的樹冠和筆直的樹干看起來樣子像綠色的小傘。（你能不能讀一讀這句話呀。引導(dǎo)學(xué)生從文中找出熱的反義詞。），積累詞語：（出示課件）冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了；夏天小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了。學(xué)生在田字格里練寫“不”和“四”?！稜敔敽托洹方贪?【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識10個字，會寫4個字，認(rèn)識筆畫和4個偏旁。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、實物投影儀【教學(xué)時間】二課時【教學(xué)過程】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，認(rèn)識10個字，會寫4個字，認(rèn)識筆畫和4個偏旁。看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。重點讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱三、再讀課文指名讀課文認(rèn)識自然段，指名分段朗讀課文⑴教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。齊讀課文，把句子讀通順。⑵指導(dǎo)認(rèn)識4個新偏旁。用組詞的方法識記“暖、冷”。五、指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。交流、展評生字。第二課時【數(shù)學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？生1，打開看，回答：里面是個“爺”聽寫生字“不、開、四、五”。⑴指名讀第一段。學(xué)習(xí)第二、三段。⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。⑹引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題“讀讀說說”。②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話③按四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。我們應(yīng)該怎樣對待樹？根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。（親密、友好……）穿衣冬天爺爺小樹（不冷了）（暖和）撐傘夏天小樹爺爺（不熱了）（綠色）《爺爺和小樹》教案8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護(hù)它們。【教學(xué)過程】一、談話揭題復(fù)習(xí)生字（滲透植樹造林的意識）出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對小樹說嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼?！雹谱x讀這句話（師范讀，注意停頓）。第2自然段：⑴自由讀讀第二自然段⑵指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）①冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點難點：認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字，認(rèn)識筆畫、5個偏旁。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時安排：2課時第一課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1種筆畫“”和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”正確、流利地朗讀課文。【課時重難點】認(rèn)字寫字，朗讀課文，了解人和植物的關(guān)系。你用什么辦法記住了“爺”？（注意爺爺長了胡子，和“爸爸”的“爸”不一樣。那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？二、范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。6．及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。（一段一段地檢查，并且隨機(jī)教學(xué)生字。三、認(rèn)識生字，積累方法。認(rèn)一認(rèn)：春天到，小樹上長出了許多綠色的樹葉寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？說說你是怎樣認(rèn)識的？（出示課件二）想一想，怎樣記住它？①老師把生字寶寶排成兩隊，仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)讀，注音讀準(zhǔn)前鼻音）②交流識字方法：看課件二，（）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說出這些部首的名字。如“到”左邊是“刂”；“暖”為什么是日字旁；“棵”樹上長著果子；“冷”和“熱”是一對反義詞。第二課時【課時目標(biāo)】復(fù)習(xí)本課生字，會寫“四、五”2個字，積累詞語?！菊n時重難點】寫字，理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語：讀司：（出示課件一）：復(fù)習(xí)蘋果樹上的生字，新詞。小組討論，老師積極參與反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。朗讀指示：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹，小樹不冷了，小樹心里會感到怎樣？我們該怎么讀？學(xué)生自由練讀，個別讀，齊讀(三)、課件三，學(xué)習(xí)第三自然段1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學(xué)習(xí)討論，3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？預(yù)設(shè)：爺爺為什么覺得不熱了？“綠色的小傘”指什么？（點擊課件五：樹冠與小傘的對比圖；小樹和小傘哪些地方像呢？）4．朗讀指導(dǎo)。在這把撐開的綠傘下，如果你是爺爺，小朋友，小鳥或者小樹，你會說些什么？爺爺愛小樹，小樹也愛爺爺，小樹快快長大，我們生活的環(huán)境也更美了。讀一讀：填一填暖和的衣裳暖和的綠色的小傘綠色的漂亮的衣服漂亮的雪白的云朵雪白的四、朗讀課文，拓展積累和同桌美美地讀讀課文引讀：冬天到了，爺爺給，小樹；夏天到了，小樹給，爺爺。秋天到了，小樹給，爺爺?！拔濉币⒁獾诙P是“豎撇”第三筆是“橫折”。我們身邊的會遇到哪些困難？你會怎樣幫助它？五、師小給：有了你們的幫助，小樹會長得更健壯，我們的生活會更美好，讓我們一起來讀幾首關(guān)于小樹的兒歌吧！大樹炎熱的夏天，大樹撐起綠色的大傘，帶給人們一片蔭涼。課件六：大樹炎熱的夏天，大樹撐起綠色的大傘，帶給人們一片蔭涼。課件七：小樹穿棉襖，一團(tuán)繩子一把草，一圈一圈把樹包。小樹穿棉襖，一團(tuán)繩子一把草，一圈一圈把樹包?！稜敔敽托洹方贪?0課前透視這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。要切實引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。教學(xué)目標(biāo)識10個生字，會寫不、開、四、五4個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。信息資料課件或掛圖，生字卡片，“爺爺”和“小樹”的頭飾。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。（板書課題）說說你怎樣記住“爺”字。）板書課題，齊讀課題。（教師設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。再讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會傾聽，邊聽邊思考，正確評價他人。）出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。）開火車讀生字生詞。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。指名分段讀課文，及時糾正字音?！保磸?fù)糾正。）討論思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？小組合作，討論交流。”采用質(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。你會寫這兩個字嗎？（書空）引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。（提示：“不”字第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。）自由練寫。）展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。）第二課時對話平臺導(dǎo)入讀生字卡片，認(rèn)讀生字。男女生對抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評委，最后的勝利者是小擂主。）熟讀看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊讀邊想“綠色的小傘”指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點。（根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點開展教學(xué)活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹！積累出示課后“讀讀說說”中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。開“小記者會”。）寫字出示“四、五”，指導(dǎo)認(rèn)讀。（書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆