【正文】 會給予我們更多。會寫“不、開、四、五”4個字。正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。培養(yǎng)認真讀書、思考、提出問題的習慣。激發(fā)學生愛護樹木、熱愛大自然的思想感情。三、教學安排：2課時四、教學過程：第一課時●導入：1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學“爺爺”，板書，“和”3．那么，我們該怎樣對待小樹呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？●范讀課文，學生認真聽。6．及時鼓勵：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會知道得更多了。（一段一段地檢查，并且隨機教學生字。第二課時●學習課文。小組討論，老師積極參與反饋交流。第三段：1．第二段的學習非常棒，第三段的學習就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學習討論，3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？4．朗讀指導。認識一種筆畫和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。【教學難點】理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系?！翱?、穿、傘”的猜字圖。【預設(shè)教學過程】一、激趣，揭題看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”。認識偏旁“父”。⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。⑶指名分段讀課文，及時糾正字音。自主識字：⑴師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說）⑵教師隨機點擊生字，學生練讀。師隨機進行偏旁教學。⑸猜字游戲：①一個學生指字，另一個背對著黑板猜?！比绻碌氖恰芭?，同學們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”②看圖猜字：師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學生集體猜字。《爺爺和小樹》教案5教學目標認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事。課時安排 3課時第一課時一、教學目標：認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導入學生朗誦表演《輕輕地》。出示課題。啟發(fā)學生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文學生自讀課文。出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。檢查朗讀。（2）指名分段朗讀課文，相機指導。指導學生初步掌握自然段的停頓。（三）、認記生字1復習“木、日、 、穴”4個偏旁。3交流識記字形的方法。展評：學生自查字糾。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。三、教學過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。聽寫生字“不、開”。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導朗讀，注意停頓。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質(zhì)疑。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導朗讀，師范讀，學生模仿。（1）看圖說話。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?）四人小組自讀第三段。朗讀全文。（三）、指導書寫生字“四、五”引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。展評：學生自查自糾。五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。二、教學重點：激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。四、教學過程：（一）、復習導入。（二）、實踐活動。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成“綠色的（ ）。雪白的（ ）”交流，教師相機指導。（3）擴展練習。四人小組派代表在班級交流。開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。（三）、練習寫出帶有下列偏旁的字各兩個。冷—（ ） 關(guān)(guan)—（ ）組詞。六、板書設(shè)計：和諧七、課后反思：《爺爺和小樹》教案6教材分析：這篇課文以一個孩子的口吻講述了人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容通俗，文字活潑，富有情趣，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。教學目標 個生字，會寫“不、四”兩個字。、流利地朗讀課文?！芭偷囊律选钡人膫€短語的結(jié)構(gòu)特點，積累詞匯。教學重點、寫字。教學過程:一、導入：今天，老師給大家來一幅圖畫。（認識生字“爺” ）爺爺和小樹給我們帶來什么故事呢？二、自讀課文，學習字詞，像老師這樣邊讀課文邊把生字寶寶在課文里圈出來，借助拼音把不認識的字多讀幾遍。生字寶寶見同學們讀得這么好，還一塊把他的好朋友也帶來了，一起讀讀看。（另起一行，前面空兩格的為一個自然段）⑵ 合作學習，標自然段：大家找找，（出示整篇課文）課文有幾個自然段？給課文標上自然段序號，小組交流檢查?，F(xiàn)在老師把生字寶寶送到課文中去，你還認識她們嗎？出示圖片，請同學們仔細觀察圖片。師提示：圖上畫的是冬天到了，爺爺在做什么呢？誰能看圖完整地說一說？師：請小朋友聽，這時候小樹說什么呢？（師模仿小聲說：“好暖和、好舒服呀！”）你聽見了嗎？它說什么呢？生：小樹在說：“好暖和、好舒服呀！”師：小樹還會說什么呀？生：小樹還會說：“老爺爺，你給我穿上了暖和的衣裳，讓我冬天不冷了，謝謝您，老爺爺！”（師評價）：課文的哪個自然段告訴了我們？指生說、讀（出示課文第二自然段）隨時把“到、冷”字描紅。師：“到”是什么偏旁呢？這叫立刀旁，在生活中你還認識有立刀旁的字嗎?指生說一說，出示（利、劍）。：“冬天到了”“暖和的衣裳”出示課件：“暖和的衣裳”中“和”跟“爺爺和小樹”中的“和”是一個字，分別該怎么讀呢？這是一個多音字。還有暖和的什么呢？同桌兩人想一想并說一說?！痹谔镒指裰邪鍟骸安焕淞恕闭埻瑢W們伸出你的右手食指跟老師一起寫寫“不”。最后一筆點要與左邊的撇對稱。（涼、凍），小樹穿上暖和的衣裳不冷了，小樹會很高興地對爺爺說些什么呢？ 讓學生把小樹的高興勁讀出來。過渡語：小樹穿上暖和的衣裳不冷了，心里一定特別感激老爺爺，那么他會用什么辦法報答老爺爺呢？：觀察插圖，A這是什么季節(jié)？B爺爺跟小朋友在干什么？2.（課件）仔細看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。，并且讀的也都很棒，這一自然段中哪一個詞是表示顏色的？？課文中說到綠色的什么？板書：“綠色的小傘” 你還見過“綠色倒霉說”的什么？出示課件：綠色的________（樹葉、荷葉），老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。所以才說小樹是一把“撐開的綠色小傘”，我明白了，謝謝大家。）這一句中有個“傘”字也同要求我們認識它的偏旁，它是上下結(jié)構(gòu)“人字頭”，誰來給傘找個好朋友？（指生擴詞）？板書：夏天到了綠色的小傘，現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不熱了）板書同時請同學們觀察“熱”字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁？并組詞。，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹？或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。師：他們多高興呀，讓我們再來高興地讀一讀課文好嗎？三、指導寫字今天，老師教同學們認識一個筆畫，那就是出現(xiàn)在“四”字里面的“豎彎”，課件演示，教師板書范寫，引導學生仔細觀察一下四字寫法。四、拓展延伸：師：同學們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地度過寒冷的冬天 那么你想為小樹做些什么事呢，請大家像你們說的這樣回去試著做做。正確流利地朗讀課文。【教學重點、難點】認識10個字、會寫4個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。一、激疑導入出示課題。出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。⑵指導學生初步掌握自然段的停頓。四、認記生字鞏固讀音，把生字與拼音相連識記字形⑴復習“木、日、纟、穴”4個偏旁。⑶交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開、不”。⑷口頭說出意思相反的詞：冷──熱，開──關(guān)。書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。六、課外閱讀閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。一、復習導入做“敲敲門、認一認”的游戲。二、學習課文，朗讀感悟?qū)W習第一段。⑵指導朗讀，注重停頓。⑴自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？⑵在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。）⑸朗讀全文，體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。①按四人小組補充完成填空。三、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事?！景鍟O(shè)計】爺爺和小樹爺爺和小樹是多么。能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存?！窘虒W難點】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。讀課題二、學習課文第1自然段：師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？⑴學生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹。⑶說話訓練：我家門口有＿＿＿＿＿。②指導學習句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴嚴實實的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。⑷練習想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。小樹不冷了，高興地說（）⑸討論：你們覺得爺爺怎么樣？⑹指導朗讀課文第二自然段（誰愿意讀？（指讀）同學們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。）《爺爺和小樹》教案9教學目標：認識10個字，會寫“不、開、四、五”四個字。懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護樹木。理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。會寫“不、開”2個字?！窘虒W過程】一、談話導入課題1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學“爺爺”。）3．板書，“和”，齊讀課題。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學生的反饋信息，及時教學部分生字。7．檢查個別生是否讀正確。）8．認識自然段，并且動筆標一標。讀一讀：自由拼讀課文，碰到不認識的字多讀幾次。（認識五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。）四、指導書寫：“不、開”：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉起筆。朗讀課文，初步感受環(huán)境和人類的生活息息相關(guān)。初步感受環(huán)境和人類的生活息息相關(guān)。指名讀，齊讀，選一兩個詞說一句話二、學習課文（一）、師引讀第一自然段我家門口有一棵小樹，它一年四季都陪伴著爺爺，請小朋友看課文插圖選一選，