【正文】 來(lái)呢,老師指定學(xué)生朗讀,從突然到最后,注意要配上音樂(lè)。課文中還有那些動(dòng)作、行為打動(dòng)了你? 生: 師:總之,老斑羚們從容選擇死亡的舍己為人的精神足以讓我們頂禮膜拜。讓我們齊讀課文最后2段,看一下鐮刀頭羊選擇了什么樣的方式結(jié)束了自己的生命。師。第四篇：斑羚飛渡教學(xué)案《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：舍已為人 一連串動(dòng)詞奉獻(xiàn)精神正面與側(cè)面描寫結(jié)合 對(duì)生命延續(xù)的渴望 詳略處理團(tuán)隊(duì)精神 修辭方法（環(huán)境描寫）課中探究：一、導(dǎo)入新課：我先給大家講個(gè)故事，聽完故事后需要同學(xué)們回答一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)大院的居民經(jīng)常受到老鼠的騷擾，有一天，大家聚在一起決定消滅院子中的老鼠，正當(dāng)大家拿著棍棒追打四處逃竄的老鼠時(shí)，忽然一件奇怪的事情發(fā)生了，從院子的墻角處走來(lái)了兩只老鼠，其中一只銜著另一只的尾巴，它倆大搖大擺的從人們面前走過(guò)，大家紛紛放下手中的木棍看著它們，仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)后面的老鼠是一只瞎眼的老鼠，兩只老鼠就這樣在眾人的驚訝中走遠(yuǎn)了，直到這時(shí)人們很納悶：兩只老鼠是什么關(guān)系呢？同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一猜，兩只老鼠是什么關(guān)系？大家說(shuō)出了自己的答案，那么我來(lái)告訴大家，猜它們是母子關(guān)系的同學(xué)們你們有一顆難得的愛(ài)心，因?yàn)樵陉P(guān)鍵時(shí)刻，你能把父母的安危放在心上；猜朋友關(guān)系的同學(xué)們，你們有一顆金子般的心，因?yàn)樵谖ｋy之中，你們能對(duì)與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的朋友不離不棄；而猜它們沒(méi)有關(guān)系的同學(xué)們，你們有一顆寶石般的心，因?yàn)槟銈冊(cè)谏斐鲈值臅r(shí)候沒(méi)有考慮到任何理由，只是因?yàn)榇蠹叶际且粯拥纳?。而我們眼中的低等?dòng)物在種群遭遇滅頂之災(zāi)的時(shí)候，會(huì)有我們意想不到的做法，給我們深深的震撼，今天我們共同學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》，感受它們帶給我們的震撼。二、用你的話表達(dá)師：課前大家已經(jīng)作了充分的預(yù)習(xí)。講故事的同學(xué)不能看課本，按照提綱講故事，一人講一部分；其余 的同學(xué)要努力用眼看，用耳聽，用心悟。生1：我感受到了生命的可貴。生3：我覺(jué)得人類太殘忍了，是他們把羚羊逼上了絕境，幾十只羚羊就這樣掉到山澗中被摔死了。師：你為什么會(huì)想到自己的父母呢？生：因?yàn)槲矣X(jué)的我們的父母也和老斑羚一樣，他們?yōu)榱撕⒆永蹚澚搜?，從不叫苦不叫累，甚至敢于做出犧牲，獻(xiàn)出自己的生命。生5：我感受到了生命的美好，我們要熱愛(ài)生命，善待生命。生7：我此時(shí)想到了一個(gè)類似的故事，螞蟻遇到洪水時(shí)，就滾成一個(gè)球，把小螞蟻裹在中間，大螞蟻在外面，在水災(zāi)中大量的大螞蟻為了保護(hù)小螞蟻而犧牲了。生8：我想到了奉獻(xiàn)精神，遇事要先想弱者，先想集體。（奉獻(xiàn)精神、舍已為人、原始本能對(duì)生的渴望、團(tuán)隊(duì)精神）師：同學(xué)們的感受談得多么的深刻??！從這些句子中我們感受了很多精神內(nèi)涵，感受到了一種責(zé)任感，一種奉獻(xiàn)精神，一種團(tuán)隊(duì)精神。下面就請(qǐng)大家充滿感情的朗讀飛渡一段，再次感受這一悲愴的場(chǎng)面。（1）巧用一連串的動(dòng)詞，使得場(chǎng)面畫面感和鏡頭感增強(qiáng)，增加了文章的生動(dòng)性。(3)點(diǎn)面結(jié)合：詳寫一對(duì)斑羚飛渡的場(chǎng)面，成為具體生動(dòng)的“點(diǎn)”；略寫其他斑羚的飛渡，成為概括的“面”。文章還兩次寫到彩虹，彩虹越美，越能突顯斑羚精神的偉大。四、主題鏈接，拓展延伸 ——《螞蟻的故事》 ——《兇殘外衣下的狼》從這兩篇文章，你又有什么體會(huì)？總結(jié)：動(dòng)物和我們一樣是有情感的，它們是自然的一部分，沒(méi)有了動(dòng)物，這個(gè)世界就缺少了許多的生機(jī)和活力，所以，我們要時(shí)刻記?。罕Ｗo(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任，保護(hù)動(dòng)物就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约?！六、布置作業(yè)： 課后寫作訓(xùn)練：用所學(xué)的場(chǎng)面描寫的方法，寫一個(gè)你最難忘的場(chǎng)景片段。品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，感受斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和勇于自我犧牲的精神。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)給下列加點(diǎn)字注音。逞能：恍惚：甜膩：嫻熟：進(jìn)退維谷：自讀課文，完成下面任務(wù)。（2）結(jié)合文中語(yǔ)句復(fù)述第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程。二、課堂研討（一）導(dǎo)入。（三）品讀語(yǔ)言，感受斑羚精神。作者在敘述中，穿插了一些自己的內(nèi)心感受，這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的情感，在文中起了什么作用？（五）體驗(yàn)反思從這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斑羚飛渡過(guò)程中，你覺(jué)得我們?nèi)祟悜?yīng)該借鑒什么？又該反思什么？你能否在自然界和人類社會(huì)中再找出類似的例子？對(duì)人類獵殺斑羚群的行為，你有怎樣的思考？三、鞏固拓展讀第八段及117段，答題：結(jié)合文章語(yǔ)句，品讀分析頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理。逃跑的火焰周濤①進(jìn)入冬季以后，則克臺(tái)就成了最單調(diào)的世界。這個(gè)位于伊犁河谷深處的大草原，它的冬天是那么單調(diào)，那么沉靜。我給青馬最后上緊了肚帶，跨上馬，把皮帽子放下來(lái)，拉過(guò)軍大衣下擺蓋住膝部，就放馬朝雪原走去。人在馬背上，視野一下子變得開闊了。過(guò)了一會(huì)兒，它自己漸漸地減慢了速度。④在白皚皚的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐貍，牧犬的后面，是一伙騎馬的獵人。⑤三只狐貍拼命地奪路而逃，還不時(shí)地回頭顧看。十幾條猛犬看來(lái)是可以追上的，所以騎馬圍獵的人并不開槍射擊。要是我掄它一馬鞭，肯定得打暈過(guò)去。我正感到莫名其妙，那只狐貍從坡下突然跳上來(lái)，恰恰落在我的馬前。驚恐之下，它也許料定自己必死無(wú)疑，竟伏在馬前驚惶地望著我。??⑧它這樣絕望，這個(gè)生靈，這團(tuán)火焰。⑨我提著馬鞭的右臂垂落了，不由自主地?fù)苻D(zhuǎn)了馬頭，讓開一條路。⑾我佇馬立在高地上，目送這只紅狐貍繼續(xù)逃奔。它那條蓬松漂亮的大尾巴飄動(dòng)招搖，宛如一股被風(fēng)曳動(dòng)的火紅烈焰，燃燒、躍動(dòng)在潔白的雪上。⒀這時(shí)，暴怒狂吠的牧犬追過(guò)去了，它們擁擠著，表情極其憤怒，情緒處在高度亢奮之中，它們爭(zhēng)先恐后，有時(shí)不惜將同伴撞倒，好像對(duì)狐貍懷有不共戴天的仇恨。⒂我呆呆地坐在馬鞍上，滿心里只裝著兩個(gè)字：快點(diǎn)，快點(diǎn)！??⒃許多年以后，我在拉卡楞寺外的小街上買了一張完整的、火紅的狐貍皮。⒄這張狐皮和我在則克臺(tái)冬天遇到的那團(tuán)逃跑的紅火焰，顏色非常相近。⒅一團(tuán)火焰不管跑到哪里，都會(huì)有人要把它熄滅。它最后的結(jié)局，也是會(huì)變成這樣一張完整的皮。1選文為我們講述了一個(gè)原野東獵的故事，隨著情節(jié)的發(fā)展，作者的思想感情也在發(fā)生著變化。（每空四字，4分）?情節(jié)的發(fā)展：→狐落馬前→ →放狐奔逃?感情的變化：非常驚奇→ →心生同情→1選文第①段以簡(jiǎn)練的筆墨描繪了則克臺(tái)草原冬季的景象，對(duì)其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？選擇答案，將它的字母填在答題卡的括號(hào)內(nèi)。B、渲染了氣氛的單調(diào)、沉靜，與下文獵狐的緊張激烈形成鮮明的對(duì)比。D、表達(dá)了作者對(duì)則克臺(tái)草原的冬天、對(duì)茫茫無(wú)際的雪原的贊美之情?！闭?qǐng)根據(jù)上下文，發(fā)揮你的想象，補(bǔ)出一段話描述當(dāng)時(shí)的情景。請(qǐng)從第④⑤⑾三段中選擇你最喜歡的一段進(jìn)行賞析。在這首詩(shī)中，他寫道——有一個(gè)冬天我遇到了個(gè)童話它并沒(méi)有什么深刻的含義但我覺(jué)得它很美麗……陽(yáng)光在雪面鍍上炫目的幻想這時(shí)，雪原上跑過(guò)來(lái)一只狐貍……讓這火紅的生命在雪原跳動(dòng)吧沒(méi)有它，曠野該多么孤寂……從這些摘引的詩(shī)句和上文⒅⒆兩段文字的含義看，你認(rèn)為《冬天里遇到的童話》和《逃跑的火焰》分別表現(xiàn)了怎樣的主題？（3分）?《冬天里遇到的童話》：。