七年級(jí)下第27課斑羚飛渡教案設(shè)計(jì)(新課標(biāo))-閱讀頁(yè)
2024-08-23 10:18本頁(yè)面
【正文】 ，然后同學(xué)們自由交流，看誰(shuí)寫得好。教學(xué)設(shè)計(jì)B：[教學(xué)目的] 。 。 引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。 體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。 2． 齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內(nèi)容。 生字 ：斑羚 對(duì)峙 嫻熟 悲愴 生詞 ：對(duì)峙 眼花繚亂 心甘情愿 復(fù)述時(shí)要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。 第一部分（1—2）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡時(shí)） 第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。 （1） 文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？ （2） 陷入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會(huì)是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點(diǎn)抓住哪些進(jìn)行描寫？ （3） 七八十只斑羚，有三四十對(duì)，作者怎樣描寫這次飛渡的？ （4） 畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。 點(diǎn)撥： （1） 文章開(kāi)頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。 （2） 文章從外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面，重點(diǎn)刻畫了鐮刀頭羊的形象。“老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì)，從時(shí)間上說(shuō)，不過(guò)是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細(xì)細(xì)敘述。 （4） 文中寫彩虹的地方主要有三處，它的作用是：①渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。③渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。 （6） 本文通過(guò)對(duì)斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。 動(dòng)物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?．課后習(xí)題二 復(fù)述課文七年級(jí)下第27課斑羚飛渡教案設(shè)計(jì)(新課標(biāo))
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