【正文】 一種新的文學形式──劇本。(板書：半截蠟燭)學生齊讀課題。課堂交流每個人自己的看法。注意這幾個方面：(1)課文開頭列出了時間、地點和人物。(3)課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事?課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個故事的?學生可能會有各種回答，教學重要尊重學生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學生認識到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現，那會怎樣呢?想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：(1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害。對學生的想象要有引導，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。四、內化形象，感悟語言閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。五、拓展延伸，比較閱讀閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。《半截蠟燭》教案8【教材內容】《半截蠟燭》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十二課（需1課時）。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡點，為平安起見，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里?！緦W情分析】課前可安排同學了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內容。【教學目標】能正確流利，有感情地朗讀課文。能課文分段，歸納段意。通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。【教學重難點】指導同學認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。二、初讀課文，感知內容同學自由讀課文。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。檢查自學情況：⑴讀準字音。討論主要內容。第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時防止了一場危機。第四段（6～7）：小孩子杰奎林在萬分危急關頭借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，防止了一場危機。四、課堂練習寫字練習。謄寫詞語。同學質疑：絕密、絕妙。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。指名朗讀，說說你從中體會到了什么？六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序同學深入讀課文，弄清故事情節(jié)。指導編排課本劇。同學交流怎樣扮演。八、安排準備工作。默寫詞語。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學要求：初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。三、理清課文脈絡自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責任。（二）學習第37自然段過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。（1）、伯諾德夫人：動作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。我到柴房去搬些柴來生個火吧。）分角色朗讀37自然段小結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。附板書2半截蠟燭點燃熄滅重新點燃端走奪回拿上樓《半截蠟燭》教案10教學目標：通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。教學過程：一、導入?？杉热皇窍灎T就有可能被點燃（板書：點燃）但裝有絕密情報了就得想方設法不能讓它被點燃。”）誰來讀好這句話。一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報站不能被破壞，因為國家的利益不能遭到絲毫損失。二、講讀課文。誰來說說你最佩服誰？出示句子：“她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄?！盿）、這句話中的哪些詞語讓你對伯諾德夫人產生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現出夫人很迅速、很機智；“輕輕”可以看出在危急關頭她仍鎮(zhèn)定自若；語言、動作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）c）、誰來讀好這段話。我到柴房去搬些柴來生個火吧。c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會想些什么？d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當杰克一人當中尉，練一練，在練習之前得請個總導演，提醒一下大家這兩個人物應該怎樣演好。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導？出示句子。f)他們表演得真好，杰克是機智的，在關鍵時刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時候氣氛多么緊張啊。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗??！在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內心活動啊！除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。先練一練；指名讀b)讀得真好，杰奎琳的機智、勇敢，良好的心理素質，真讓人折服。母子三人用他們的機智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時此刻，你最想夸誰？能對他說點什么嗎？（出示）e)說得真好，課文到這兒就結束了，可老師覺得故事還沒有結束那么，下面的故事會怎樣發(fā)展呢？1同學們愿意當一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。11討論、交流。剛才，大家說得精彩紛呈，老師已經把根據這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請學習小組的同學排練排練，下節(jié)課我們的任務就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。預習了課文，知道它講了一個什么故事嗎?[導：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結果](第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。交流中：(1)教師相機板書：一吹二端、外靜內急(2)外靜內急外靜內急，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。)[導：秘密就會暴露，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局。總之萬一之下，后果不堪設想。]在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。交流中：你最佩服誰?還有哪些同學佩服(伯諾德夫人、杰奎琳、杰克)?你們覺得這家人怎么樣?板書：語言、動作、神情、心理活動。引導孩子再讀。不過徐老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產生的災難性后果。也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關頭想出兩個端的辦法。下面的故事會怎樣發(fā)展呢?出現兩一種情況，被中尉發(fā)現。辯論。總結：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。質疑：學貴有疑，小疑小進，大疑大進。附：介紹二次大戰(zhàn)：19391945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大(全球60%的國家參戰(zhàn))、傷亡最重(5000萬死亡)、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭介紹《馬賽曲》前進，前進，祖國的兒郎，那光榮的時刻已來臨。公民們，武裝起來!公民們，投入戰(zhàn)斗!前進，前進，萬眾一心，把敵人消滅凈!《半截蠟燭》教案12學習目標：1．讀讀記記解釋、負責、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌等詞語。3．體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。一、初讀課文知大意、流利地朗讀詩文。凝視：聚精會神地看。不動聲色：不說話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。二、理解課文1．了解劇本這種文學形式，說說劇本有什么特點。2．你最欣賞誰的語言，為什么？要結合課文中的語言來說說帶同學有感情的朗讀有關的語句。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。注意分好角色后找到自己的語言，記下來，想象人物動作、語言、神情及心理活動再演出來，注意配上動作神態(tài)進行表演。4．討論一下劇本和一般寫人記事的文章有什么不同?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。在閱讀教學中我們就應以保證閱讀實踐時間為前提，注重學生的個性發(fā)展為原則，以讓學生自主實踐、自主探究、自我評價為實施策略，從而使閱讀成為學生的個性化行為?！栋虢叵灎T》教案13教學要求1．學會12個生率，綠線中的3個生率只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．通過朗讀課文的訓練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。重難點課時劃分：2課時教學設計第一課時教學目的1．學習本課生宇新詞，理解詞語意思。3．學習第一段，理解課文語言文字所表達的思想內容。教具準備小黑板教學過程一、導入新課1．板書課題。二、初讀課文，感知大意，學習生率新詞l．自讀課文，要求：（l）讀準字音，讀順句子，讀通課文。（3）思考剛才提出的問題。（1）出示生率新詞。（3）說說生字新詞的意思。4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？附對開始提出的三個問題進行解答）三、再讀課文，理清脈絡1．指名分節(jié)讀課文，其余學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？提供句式：當_________，（誰怎么做）_________。2．給課文分段，并歸納段意。第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。）4．齊讀第一段。2．重點指導厄與遭兩字。4．反饋。2．讀課文。ydo y0 mXml6 mbo6 m1（）（）（）qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding（）（）（）（）didn r6n第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。）（第一教時，就要求學生抓住課文的主要內容，而且概括得是比較全面的。發(fā)問，緊扣題目。講讀第3節(jié)。想一想：德國軍官突然闖進伯諾德夫人家，一個中尉無意中點燃蠟燭。）一旦絕密情報暴露，后果不堪設想。（板書：吹熄。（4）小結。講讀第4 5節(jié)。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。真令人擔心哪！危機有沒有過去呢？（1）指名朗讀，思考上面的問題。（板書：端走，奪回。（4）交流。講讀第6 7節(jié)。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。（1）指名朗讀。（板書：拿上樓。（引導學生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子，領悟她的機智。（這一部分的教學，采用順教的思路，是對的。引導學生閱讀每一部分的內容，所設計問題的角度有變化?？偨Y性提問。（1）課文為什么要以半截蠟燭為題目？（2）在記敘事情的過程中，為什么要細致地描寫伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語言、動作、神情和心理活動？（總結，分別提出兩個問題，讓學生思考、討論，從而全面而深刻地理解課文。）四、作業(yè)。（能否設計書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當然要注意分量。，了解課文內容，理清課文脈絡。、流利地朗讀課文。(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事?)。(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。Zho DU6 WO XI蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅zdo占 dThg kuilfn遭到厄運盯著杰奎琳行 Xin y全樓梯燈芯搖曳(2)指讀、正音后齊讀。、正音。(結果怎樣)給課文分段，并歸納段意。第M段(第3節(jié))：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。第四段怕一7節(jié))：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。區(qū)別理解“絕密、絕妙”