【正文】 （2）用一個(gè)詞語(yǔ)概括杰克當(dāng)時(shí)表現(xiàn)：鎮(zhèn)定自若。（3）提問(wèn)：你還能從哪兒看出他的勇敢、鎮(zhèn)定？出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。）3危在旦夕：在孩子的心中，已經(jīng)到了斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，看看課文是怎樣描寫(xiě)的？（1）.出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。（2）.提問(wèn)：此刻你有怎樣的感受？為什么說(shuō)它是屋子里最可怕的東西？這里的“似乎”讓你感受到了什么？（感受到了令人窒息的緊張氣氛，伯諾德夫人一家心里狀態(tài)既緊張又無(wú)奈，他們覺(jué)得似乎只有等待死亡一條路了）。同學(xué)們，是誰(shuí)最終保住了秘密，保住了一家人？（齊答——杰奎琳）.杰奎琳——借燈睡覺(jué)投影：突然，杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”想一想她的努力為什么能成功呢？（因?yàn)榻芸丈砩峡蓯?ài)的特質(zhì)激起了杰奎琳的父愛(ài)之心，她巧妙的利用了這一點(diǎn)。教師小結(jié)：時(shí)間剛剛好，正當(dāng)杰奎琳踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。四、合作探究。面對(duì)這一家，面對(duì)二戰(zhàn)，面對(duì)這些軍官，你有哪些話想對(duì)他們說(shuō)？五、主題閱讀，加深理解。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)六年級(jí)下冊(cè)2有志不在年高——《小交通員》，看一看小交通員立安的事跡和小杰奎琳的事跡有哪些共同之處呢？六、布置作業(yè)、拓展延伸。在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀，你想象上面會(huì)寫(xiě)些什么呢？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：半 截 蠟 燭巧藏情報(bào)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)斗智斗勇第五篇：半截蠟燭教案半截蠟燭學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。學(xué)習(xí)過(guò) 程一、揭示課題：課前與學(xué)生聊天： 同學(xué)們，課前想和大家聊聊：你們經(jīng)常關(guān)注新聞吧？從去年開(kāi)始，國(guó)際新聞上談得最多的是什么？是的，英、美、朝鮮等國(guó)家的軍事局勢(shì)日趨嚴(yán)峻，有人甚至擔(dān)憂會(huì)不會(huì)發(fā)生世界第三次世界大戰(zhàn)，這不由讓我們聯(lián)想起了第二次世界大戰(zhàn)的情景，你們通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)這又了解多少？（交流）師也出示資料介紹?！倍?、檢查預(yù)習(xí)：拿出預(yù)習(xí)卡，說(shuō)說(shuō)有哪些字的讀音要提醒大家？哪些字的寫(xiě)法要引起注意？（強(qiáng)調(diào)多音字“露”的讀音）好嘛暴露半截蠟燭厄運(yùn)燭芯搖曳樓梯熄滅 廚房根據(jù)同學(xué)的提醒齊讀詞語(yǔ)。本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。師：是的，就在這不起眼的半截金屬管里藏著情報(bào)，那大家知道伯諾德夫人一家現(xiàn)在是干什么工作的嗎？（生可能答是為了將德國(guó)強(qiáng)盜趕出去，一家人都傳遞秘密情報(bào)）你從中體會(huì)到什么？你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（二）為了保衛(wèi)自己的家園，伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)驚心動(dòng)魄的夜晚，看看伯諾德夫人一家是怎么與敵人進(jìn)行周旋的。㈠ 學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。： 感悟“伯諾德夫人”（出示）句一： 伯諾德夫人（急忙取出一盞燈）太對(duì)不起了，先生們，忘了電燈。（吹熄了蠟燭）⑴ 從動(dòng)作中體會(huì)①?gòu)摹凹泵Α蹦泱w會(huì)到什么？② 為了不暴露情報(bào)，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮(zhèn)定自若?！保?，想一想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼?！?強(qiáng)調(diào)“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。??③ 同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。（保護(hù)蠟燭，保衛(wèi)情報(bào)的心是不變的。④ 面對(duì)險(xiǎn)情伯諾德夫人卻不動(dòng)聲色，你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？（機(jī)智勇敢、鎮(zhèn)定從容、臨危不亂??）過(guò)渡：盡管情況危急，但從伯諾德夫人的語(yǔ)言與行動(dòng)描寫(xiě)中感受到了她的從容、機(jī)智，真是了不起！“伯諾德夫人輕輕地將蠟燭吹熄了，一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。兒子又是怎么與敵人周旋，保護(hù)半截蠟燭的？ ： 感悟兒子“杰克”（出示）句三：杰克（若無(wú)其事地走到桌前，端起燭臺(tái)）天真冷。⑴ 從神態(tài)中體會(huì)① 若無(wú)其事是什么意思？② 從杰克“若無(wú)其事”的神情中你感受到什么？（為了不引起敵人的懷疑，杰克必須保持鎮(zhèn)定從容，裝出“若無(wú)其事”的樣子。④ 當(dāng)杰克想要拿走燭臺(tái)沒(méi)有成功時(shí)，他為什么還要去柴房呢？（為了不引起敵人的懷疑，繼續(xù)假裝。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說(shuō)這半截蠟燭是可怕的？ 這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是——（炸彈??）而此時(shí)，伯諾德夫人的心情是怎樣的？你理解似乎的意思嗎？真的是這樣嗎？此時(shí)，你想用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的情況？你們真是一些懂得閱讀與積累的孩子。杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。⑵ 從語(yǔ)言、神態(tài)中體會(huì)。我家也有一個(gè)像你我可以拿盞燈上樓睡覺(jué)嗎？“這么大的小女兒。請(qǐng)男生當(dāng)?shù)牡聡?guó)兵，女生當(dāng)小女兒，讓我們身臨其境地來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情景。④面對(duì)敵人，她的臉上卻始終帶著百合般的笑容，在這燦爛的笑容背后，小女孩有著一顆怎樣的心？㈢ 深入人物，內(nèi)心補(bǔ)白。當(dāng)他們與狡猾的敵人進(jìn)行周旋，一次次面臨險(xiǎn)情的時(shí)刻，他們的內(nèi)心也是歷經(jīng)一次次的考驗(yàn)。⑴ 德國(guó)軍官又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃了，杰克看在眼里，急在心里：⑵ 蠟燭越燃越短，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上：⑶ 杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去，心里在不停地念叨著：，對(duì)祖**親的深深熱愛(ài)之情，使母子三人產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的智慧和戰(zhàn)勝敵人的勇氣和力量。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國(guó)政府決定為他們一家三口每個(gè)人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。像他們這樣的家庭，在和平年代本應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì)，原應(yīng)有無(wú)憂無(wú)慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過(guò)分的權(quán)利呢？（戰(zhàn)爭(zhēng)）請(qǐng)讓我們以純潔的心期盼世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人民能擁抱和平！六、作業(yè)：將課文改編成課本劇，排一排，演一演。板書(shū)設(shè)計(jì)：伯諾德夫人杰克機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)杰奎琳語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理——刻畫(huà)細(xì)致，引人入勝