【正文】 為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會自動熄滅），秘密——（就會暴露），情報站——（就會遭到破壞），同時也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）。于是，他們展開了與敵人周旋。他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個別讀，體會。（3）內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？再讀，加深體會。這就是伯諾德夫人，一系列自然的動作和看似輕松禮貌的語言，卻蘊(yùn)含著她應(yīng)對德軍的機(jī)智、從容、沉著、勇敢、鎮(zhèn)定。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。（1）師：說說你看到了一個怎樣的杰克？杰克是不是真的要生火？“慢慢”杰克讓自己顯得更平靜，更自然些，不讓敵人看出破綻。（3）師：你還從哪兒也能看出他的勇敢、鎮(zhèn)定？（4）杰克是不是真的要生火？既然端不走半截蠟燭，為何還要生火？杰克計(jì)劃雖然沒有成功，卻繼續(xù)從容生火，做事不漏痕跡，心思縝密。??此刻你有怎樣的感受？為什么說它是屋子里最可怕的東西？這里的“似乎”讓你感受到了什么？誰能通過朗讀把當(dāng)時的緊張氣氛讀出來。（3）故事的最終結(jié)局卻是“峰回路轉(zhuǎn)”，令人意想不到。自己研究，然后交流。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。（6）多么了不起的一個家庭！在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩！同學(xué)們，他們的這份勇敢與機(jī)制，來自哪里？（來自對祖國的愛，來自對敵人的恨，來自對世界和平的向往?。┝?、板書設(shè)計(jì)：半 截 蠟 燭保護(hù) 情報機(jī)智勇敢、熱愛祖國巧妙 周旋三、教學(xué)反思課文《半截蠟燭》,生動地描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗,課件輔助呈現(xiàn),先由教師引讀,讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境。再通過反復(fù)朗讀,結(jié)合上下文,通過品讀人物的動作,語言和神態(tài),體會到他們的鎮(zhèn)定和機(jī)智,再以個別讀和齊讀的方式加深理解,表達(dá)情感,、以讀為主,貫穿始終整堂課以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,用多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn),:上課伊始,讓學(xué)生速讀課文,了解故事的大意,明確了半截蠟燭的重要性,再通過引讀抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染,使心靈受到激蕩,深入地理解情況之危急,心于是隨之跳動,讀順,讀好的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生身臨其境的讀,使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵作斗爭時的機(jī)智,勇敢,“抓手”,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,讀出個人感受,讀后有所想,有所為,、多元解讀,引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生應(yīng)暢所欲言,教師,學(xué)生相互對話中,讓學(xué)生充分地說出他們的所思,所想,所悟,所疑,告訴學(xué)生想怎么讀就怎么讀,(“瞧,先生們,這盞燈亮些.”),我分別作了這樣的引導(dǎo):“盡管你們的處理方式不同,但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的,想想是什么”,這種有意之為,旨在通過一種價值的引領(lǐng)使學(xué)生真正體會人物的心情變化和人物的個性特征.第五篇：半截蠟燭說課稿《半截蠟燭》說課稿尊敬的評委老師：您好！我是9號考生，今天我說課的課題是《半截蠟燭》，下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個方面展開我的說課。這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動素材?；诮滩暮蛯W(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語，例如：熄滅，樓梯等。體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作‘神態(tài)’語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。難點(diǎn)是：體會伯諾德夫人一家在險境中的動作、神態(tài)、語言及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。下面，我將重點(diǎn)談一談我的教學(xué)過程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。識字練字，初讀感知。正音后，根據(jù)新課標(biāo)的要求，每接語文課要有不少于十分鐘的練字指導(dǎo)，因此，我將以“伯諾德”的“諾”為例，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，做到行款整齊，力求美觀?！爸Z”這個字，橫畫比較典型，因此，我將著重指導(dǎo)學(xué)生寫好這個筆畫，書寫時，起筆稍頓，向右運(yùn)筆至末端頓，我將繪制這樣的雙勾圖，讓學(xué)生形象直觀地了解橫畫的運(yùn)筆情況。練字過后，我請學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生思考交流本課主要講了一件什么事情，我則適時為學(xué)生介紹本課的時代背景，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，教學(xué)順勢進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。經(jīng)過初讀，學(xué)生對課文有了整體的感知。接下來，我與學(xué)生交流這樣一個問題，圍繞這半截蠟燭，伯諾德夫人一家?guī)状闻c敵人斗智斗勇？結(jié)果如何？學(xué)生通過讀文發(fā)現(xiàn)，文中伯諾德夫人一家共有三次與德軍斗智斗勇的經(jīng)歷，我則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀文中3至7自然段，找出描寫伯諾德夫人一家動作、神態(tài)、語言及心理活動的相關(guān)詞句，分層次品讀感悟在危急關(guān)頭，伯諾德一家人表現(xiàn)出的不一樣的機(jī)智。此時，我則順勢引導(dǎo)學(xué)生通過“大兒子杰克慢慢地站起來，‘我到柴房去搬些柴來生個火吧。接下來，我請學(xué)生閉上眼睛，并播放緊張的音樂，為學(xué)生范讀：“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。”讓學(xué)生從中感受當(dāng)時那令人窒息的緊張氛圍，想象伯諾德夫人一家此時此刻的心理狀態(tài)，繼而引導(dǎo)學(xué)生朗讀時，讀出緊張又無奈的感覺。至此，一位機(jī)智鎮(zhèn)定的母親，從容冷靜的兒子，聰明勇敢的女兒形象已躍然學(xué)生眼前。教學(xué)重難點(diǎn)得意突破，教學(xué)順勢進(jìn)入第四環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我將與學(xué)生交流這樣一個問題：“同學(xué)們，通過讀文，你們最佩服文中那個人呢？你想對她說些什么？”先小組交流，然后全班交流，鼓勵學(xué)生各抒己見，將交流的感受，課下寫一段文字。課后練習(xí)2兩個句子中的“似乎”能否去掉，聯(lián)系上下文，寫一寫。接下來，請?jiān)u委老師看一看我的板書設(shè)計(jì)，在教學(xué)中，我的板書力求簡潔明了，直觀系統(tǒng)地向?qū)W生展現(xiàn)了本課的知識結(jié)構(gòu)。我的說課到此結(jié)束，謝謝評