【正文】 教學，激發(fā)學生的學習興趣。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。2．能聽、說、認讀21個單詞。4．能聽懂、會唱8首歌曲。6．能完成6個自我評價活動。8．能了解6項簡單的中西方文化知識。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2．知識目標（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四會單詞。（3）能夠掌握A、B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。（5）能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。3．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。（2）學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。Unit 2 My Favourite Season 1． 能力目標（1）能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：What’s your favourite season? / Which seasondo you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can…（2）能夠就天氣情況進行問答，如：What’s the weather like in …? Sunny.（3）能夠聽懂、會唱本單元的歌曲 What’s your favourite season?和歌謠。（2）能夠掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內容，并完成閱讀理解檢測題。（4）能夠了解Pronunciation 中字母組合air ,ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關的例詞。3．情感、策略、文化目標（1）情感態(tài)度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。（3）文化目標：讓學生了解有關全球天氣差異的常識。（2）能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in ，如：“Uncle Bill’s birthday is in June.”等（3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”（4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.（5）能夠聽懂、會唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。（4）了解Story time、Good to know 等部分的內容。（2）學習目標：引導學生注重小組合作學習，廣泛閱讀，擴廣知識面。Recycle 1 1．能力目標（1）能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。（2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。（4）能夠聽懂并完成Listen and number部分的排列順序。2．知識目標（1）能夠掌握13單元A、B部分Let’s learn中的四會單詞和Read and write中的四會句子。（3）能夠模仿Read and answer中的短文談論并仿寫四季特征和最喜愛的季節(jié)及原因。3．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排時間、勞逸結合的良好生活習慣。（3）文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關知識。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白體句子。（4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內容。（2）培養(yǎng)學生從小愛勞動，增強學生的生活自理能力。Unit 5 Look at the Monkeys 1．能力目標（1）能夠詢問動物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating is the mother kangaroo doing? She’s are the tigers doing? They are swimming.（2）能夠聽懂、會唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write中的白體單詞和句子。（4）能夠理解Let’s chant部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。（3）文化目標：了解一些有關考拉和袋鼠的知識。（2）能圍繞主題展開對話，學會新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。（4）能夠聽懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的會話，并進行適當?shù)姆答?。?）激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣。Recycle ２ 1．能力目標（1）能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：I’m doing the ’s answering the is flying, They are are doing an experiment.（2）能夠用現(xiàn)在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Is she listening to music? Yes, she they doing an experiment? No, they aren’t.（3）能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題用英語簡單進行交流，能較好的運用現(xiàn)在進行時。2．知識目標（1）能夠掌握46單元A、B部分Let’s learn中的動詞和動詞短語ing形式以及Read and write中粗體句子。（3）了解Let’s chant等部分的內容。3．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、愛護動物的美好情感。七、主要措施1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。二、教學目標1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。3．能學會4個手工制作。5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。7．能理解6個幽默小故事。三、教材分析五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。四、教學重難點1．重點：①四會句型、單詞。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。五、學情分析五年級學生數(shù)在45以內。但由于生源流動性大，導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。六、教學措施1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。本套教材特點強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計，并且提供多媒體配套資料。另外，還增加了聽力練習Let’。五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個復習單元。二、教學目標（一）知識與能力、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。、說、認讀21個單詞。、會唱8首歌曲。注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let’sstart部分引入新詞，在真實交流中教學單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。在聽力活動中感知新的語言（Let’stry），在理解語言的基礎上學說語言。閱讀對話或短文。啟發(fā)學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。從而增加他們學習語言的成就感，培養(yǎng)其自主學習的能力。在每節(jié)課中滲透，并且靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。分層教學。（Recycle）.采用會話表演活動、詞匯和會話復習的趣味活動對學生形成多樣化的評價（三）情感態(tài)度與價值觀，積極主動進行英語學習。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。，充分利用學生用書中設計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分。注重觀察、比較、積極與他人合作。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關知識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。（二）能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。四、學情分析五年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。各班有待提高的的學生有：五年級一班:五年級二班:五年級三班：五年級四班：五、課堂教學計劃（一）教學要求，關注個別差異和整體差異。，在教學中精講多練，打造有效課堂。（二）教學措施，針對學生專注力力特點設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。，多媒體相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。六、課外實踐活動教學計劃（一）教學要求，培養(yǎng)學生運用知識的能力。、自主實踐和動手的能力。（二）教學措施，結合學生專注力特點，引導學生進行一些適合他們的活動。第三周（）Unit1B 、說、讀、寫詞組climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking以及句子Hhatdoyoudoontheweekend?，如：whatdoyoudoontheweekend??！痵check部分，對一個單元的學習進行階段性評價。課外實踐活動將時間圓盤的內容講給父母聽。whichseasondoyoulikebest?IlikewinterbestSummerisgood,?！痵yourfavouriteseason?,能夠聽懂Let’stry部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解Pronunciation中的字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)則，并朗讀相關單詞。課外實踐活動制作一年四季的卡片。能夠完成Tasktime中的任務，和同學們互相討論自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的原因。：whenisyourbirthday?It’s ’sbirthdayisinjune,。理解并完成Tasktime的內容。，如：what’sthedate?It’，如：Isherbirthdayinjune?’scheck部分，對一個單元的學習進行階段性評價。第八周（）上八天Recycle1，要求學生做到能夠聽、人，并在實際情境中準確表達。第九周（）上兩天Unit4A 1聽、說、讀、寫詞組cookingdinner,drawingpictures,doingthedishes,readingabook,及句?I’’mreadingabook并能在情境中運用。?,能夠聽懂Let’stry部分的錄音內容正確完成選擇練習，理解Pronunciation中的字母組合oo,ou,tr,，并朗讀相關單詞。課外實踐活動家庭成員做的事情畫下來，用英語講給同學們第十周（）Unit4B 1能夠聽、說、讀、寫詞組：listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingalettter,，如：’whatareyoudoing?whatisheshedoing?’scheck部分，對一個單元的學習進行階段性評價。第十一周（）Unit5A 、說、讀、寫單詞flying,walking,jumping,running,?It’?She’sjumping，如：whatisitdoing??。理解并完成Tasktime的內容。能夠完成Tasktime中的任務，畫一畫動物們的活動，用英語介紹給同學第十三周（）上三天Unit6A 1聽、說、讀、寫詞組catchingbutterflies,tak