20xx人教版選修之中國古代詩歌散文欣賞15書憤word教案-閱讀頁
2024-12-18 22:25本頁面
【正文】 再有，諸葛亮在《出師表》中曾說過，“鞠躬盡瘁，死而后已”、“北定中原，興復(fù)漢室”的話。）所以，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而并不絕望，其中還慰藉著豪壯的感情。 有句歌詞說得好，“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”，它道出了人生的艱難、曲折、坎坷。其中有些人能正確面對學習中的挫折，把挫折當作自己前進的動力，總結(jié)經(jīng)驗教訓，一步步走向勝利。所以，不會的問題就越積越多，最終干脆破罐子破摔，也無心思實現(xiàn)自己立下的志向。所以我們應(yīng)有吃苦的精神，有屢敗屢戰(zhàn)的精神。能夠為了國家、為了人民的事業(yè)抱負而堅持了一輩子不改變，這樣的人精神 不偉大嗎？不值得我 們每個人都仰慕嗎？所以，我們應(yīng)該反思，特別是那些學習暫時不求上進的同學更值得反思，為了自己的前途，不應(yīng)該更加努力嗎？ 同時，我舉個例子：班干部每個班都有，班干部的職責是幫助、協(xié)助班主任管好班級。在接管工作之初，班干部們雄心壯志，豪情萬丈，甚至還有些班干部當場拍著胸脯發(fā)誓：不干出一番樣子，那就辜 負了班主任您對我們的期望，請老師放心。 所以，我們不妨拿陸游來說說，他一輩子都沒有放棄心中的志向，更可悲的是當時的南宋統(tǒng)治者不了解他的心情，還要排擠他，還多次罷黜他。我想我們的班干部應(yīng)該比他要幸運得多，畢竟你們所做的能得到大部分同學的認可和支持，能得到班主任的賞識和認同。 通過對詩歌由表及里、由淺入深地理解和討討、交流，讓學生走進文本，與作者的思想情感進行對話。 五 、 課后作業(yè) 比較《臨安春雨初霽》和《書憤》 學習比較鑒賞 詩歌的藝術(shù)手法 鞏固學習成果，讓學生能學以致用。 ，能激發(fā)學生的學習興趣，能讓學生在膽發(fā)表自己的見解。 存在的問題 與不足 在引導(dǎo)學生聯(lián)系自身實際 的過程中，引導(dǎo)的方法不夠靈活和深入。
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