20xx人教版選修之中國古代詩歌散文欣賞15《書憤》word教案-預覽頁
【正文】 者、背景分析。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所 以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。 了解詩人生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時 代，與作者成為心靈上的朋友，實現(xiàn)“知人論世”的欣賞方法。 （感嘆世事） 分析：回憶過去，塑造詩人早年的形象。“艱”是作者積半生經(jīng)歷之后的深刻獨白。 學生結(jié)合多媒體課件展示的資料，進一步理解詩歌的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意。將詩人收復失地、統(tǒng)一祖國的堅定意志具 體化， 概括自己當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生涯，氣概豪壯。 頸聯(lián)：塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！叭祥L城”點明詩人之志。“空自許”與“世事艱”照應(yīng)，是對投降派的憤怒指責。所以“塞上長城空自許”的悲憤，就特別強烈地震撼人心。 再有，諸葛亮在《出師表》中曾說過，“鞠躬盡瘁，死而后已”、“北定中原，興復漢室”的話。 有句歌詞說得好，“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”，它道出了人生的艱難、曲折、坎坷。所以，不會的問題就越積越多，最終干脆破罐子破摔，也無心思實現(xiàn)自己立下的志向。能夠為了國家、為了人民的事業(yè)抱負而堅持了一輩子不改變，這樣的人精神 不偉大嗎？不值得我 們每個人都仰慕嗎？所以，我們應(yīng)該反思，特別是那些學習暫時不求上進的同學更值得反思，為了自己的前途，不應(yīng)該更加努力嗎？ 同時，我舉個例子：班干部每個班都有，班干部的職責是幫助、協(xié)助班主任管好班級。 所以，我們不妨拿陸游來說說，他一輩子都沒有放棄心中的志向，更可悲的是當時的南宋統(tǒng)治者不了解他的心情，還要排擠他，還多次罷黜他。 通過對詩歌由表及里、由淺入深地理解和討討、交流，讓學生走進文本，與作者的思想情感進行對話。 ，能激發(fā)學生的學習興趣，能讓學生在膽發(fā)表自己的見解。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1