應(yīng)對(duì)教學(xué)情境智慧學(xué)習(xí)體會(huì)-閱讀頁
2024-09-27 10:29本頁面
【正文】 雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。＂孩子們在一名同學(xué)的配樂朗讀聲中，閉上眼睛想象。＂＂我幻想著山雨把每一塊巖石，每一片樹葉都淋濕了。＂＂我仿佛看到了山林的雨變成了各種顏色，＂＂我似乎聽到雨聲越來越近，越來越清晰，飄飄灑灑的雨絲就像是神奇的音符，組成一支幽雅的樂曲。 第 3 頁 共 3 頁 另外，教師的示范朗讀，學(xué)生的感情朗讀也是借助語言來再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容和體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。 我運(yùn)用了以上幾種藝術(shù)手段來創(chuàng)設(shè)情境，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。如今，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，更為教師創(chuàng)設(shè)情境提供了方便。
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