應(yīng)對(duì)教學(xué)情境智慧學(xué)習(xí)體會(huì)(留存版)
【正文】 教《山雨》我在引導(dǎo)學(xué)生描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。如今，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，更為教師創(chuàng)設(shè)情境提供了方便。 借助語(yǔ)言來創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。 第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境智慧》學(xué)習(xí)體會(huì) 《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的智慧》學(xué)習(xí)體會(huì) 南寶中心學(xué)校黎昭君 情境是教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)的一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。 以語(yǔ)言描述為主的情境創(chuàng)設(shè)，可以給學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供廣闊的天地。我們更應(yīng)加以利用，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿趣味性，高效性。在教師形象化
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